Participace mateřské školy a rodiny
na výchově dětí předškolního věku
JAKÝ JE ROZDÍL MEZI
SPOLUPRÁCÍ A SPOLUÚČASTÍ?
PRÍKLADY
SPOLUÚČAST:
• Otevřenost školy (vstupování do tříd, příchody...)
• Konzultační hodiny [podklady pro diskusi)
• Společné plánování (pedagogické rady schůzky nástěnky...)
• Spoluúčast při vlastním hodnocení školy (dotazníky, ankety...!
• Účast rodičů ve třídě (seznámení s kulturou, pečeni, povolaní)
• Vzdělávací akce (účast učitelů a rodičů, jen rodičů)
SPOLUPRÁCE:
• Informace - nástěnky, časopis, web, bulletiny...
• Akce pro rodiče (posezení, oslavy, tvořivá odpoledne)
• Společné prožití volných chvil [výlety, SVP) = spolupořádá MS i rodiče
• Akce pořádané rodiči (bazar, predstavení pro děti, sportovní odpoledne)
• Sponzoring
POŽADAVKY RVP PV
Ve vztazích mezi zaměstnanci školy a rodiči panuje oboustranná důvěra a otevřenost, vstřícnost,
porozumění, respekt a ochota spolupracovat. Spolupráce funguje na základě partnerství.
Učitelé sledují konkrétní potřeby jednotlivých dětí, resp. rodin, snaží se jim porozumět a vyhovět.
Rodiče mají možnost podílet se na dění v mateřské škole, účastnit se různých programů, podle svého
zájmu zde vstupovat do her svých dětí. Jsou pravidelně a dostatečně informováni o všem, co se v
mateřské škole děje. Projeví-li zájem, mohou se spolupodílet při plánování programu mateřské
školy, při řešení vzniklých problémů apod.
Učitelé pravidelně informují rodiče o prospívání jejich dítěte i o jeho individuálních pokrocích v
rozvoji i učení. Domlouvají se s rodiči o společném postupu při jeho výchově a vzdělávání.
Zaměstnanci školy chrání soukromí rodiny a zachovávají diskrétnost v jejích svěřených vnitřních
záležitostech. Jednají s rodiči ohleduplně, taktně, s vědomím, že pracují s důvěrnými informacemi.
Nezasahují do života a soukromí rodiny, varují se přílišné horlivosti a poskytování nevyžádaných
rad.
Mateřská škola podporuje rodinnou výchovu a pomáhá rodičům v péči o dítě; nabízí rodičům
poradenský servis i nejrůznější osvětové aktivity v otázkách výchovy a vzdělávání předškolních
dětí.
RŮZNÉ ROLE RODIČŮ V E VZTAHU K MATEŘSKÉ ŠKOLE
Rodiče jako zákazníci/klienti (konkrétní školu volí záměrně, požadavek
kvalifikovaných učitelů, škola je povinna dávat informace)
Rodiče jako problém („špatní rodiče" (nezajímají se), „snaživí rodiče" (přehnaně
aktivní, dělají věci za dítě))
Rodiče jako výchovní partneři (rádi si vyměňují informace, pomáhají dítěti, ochotni
pomoci třídě svého dítěte)
Rodiče jako sociální partneři (pomáhají s ovlivňováním rozhodování o důležitých
věcech v MŠ)
Rodiče jako občané (budou se zajímat o MŠ i po skončení docházky dítěte, chápou roli
MŠ také k jinému účelu, zdůrazňují občanskou výchovu)
(Rabušicová a kol, 2004)
POVINNOSTI UČITELE MATERSKÉ ŠKOLY
VE VZTAHU K RODIČŮM:
usiluje o vytváření partnerských vztahů mezi školou a rodiči;
umožňuje rodičům prístup za svým dítětem do třídy a účastnit se jeho činností;
umožňuje rodičům účastnit se na tvorbě programu školy i na jeho hodnocení;
umožňuje rodičům aktivně se podílet na adaptačním procesu;
vede s rodiči dítěte průběžný dialog o dítěti, jeho prospívání, rozvoji a učení
(pravidelná individuální konzultační činnost, práce s portfoliem dítěte, aj.).
POTREBNE DOVEDNOSTI UČITELE VE VZTAHU
K RODIČŮM
dovednost navazovat kontakt s rodiči dětí,
• dovednost vhodně sdělit výsledky svých zjištění jednotlivým rodičům
nebo celé skupině rodičů,
dovednost iniciovat a řídit diskuse s rodiči,
dovednost sdělovat požadavky a instrukce k jejich splnění tak, aby
vytvořily podmínky pro jejich přijetí rodiči,
• dovednost přesvědčit rodiče o tom, že učiteli záleží na příznivém
edukačním vývoji každého dítěte.
JAK ÚSPĚŠNĚ ZAPOJIT RODIČE DO VZDĚLÁVÁNÍ? ^
asti
vat se s rodiči lně ( lni
a vyhovují rodině i učiteli)
JAK ÚSPĚŠNĚ ZAPOJIT RODIČE DO VZDĚLÁVÁNÍ?
ctu k roli rodičů
vějte najevo vděk za sebemenší pomoc, ochotu
skat celou rodinu
Podněcujte participaci - způsoby, jak se zapojit
ní apod.)
vějte tána)
ch
te i rodiny - pozitivní hodnocení
tnost - informace o rodině jsou důvěrné
ROZHOVOR S RODIČI - UMĚNÍ NASLOUCHAT
K NASLOUCHANÍ JSOU POTREBA USI, MOZNA BYCHOM MELI MIT DOKONCE 4:
• Vztahové ucho - já o něm (Sebeodhalení)
Co je to zač? Co se s ním právě děje?
• Věcné ucho - v čem je problém (Věcná zpráva)
jak mám pochopit věcnou stránku?
• Apelové ucho - co dělat (Výzva)
Co je dobré udělat teď, když už o tom vím?
• Vztahové ucho - on o mně, vysílač ke mně (Vztah)
jaký má vztah druhá osoba ke mně? Co si o mně myslí? Jaký má pocit, jak se mnou zachází?
ROZHOVOR S RODIČEM
Paralela s tenisovou hrou (nemohu určit, co se bude odehrávat ani výsledek)
• Rozhovor jako prostor: hřiště pro dialog, kdy oba aktéři spoluutvářejí jeho
průběh a mají vliv na výsledek.
• Výsledek je ovlivněn:
1. chováním rodiče - vztah
2. tématem rozhovoru - příprava, naladění
3. místem a časem - prostředí pro rozhovor
4. vašimi motivy, cíli a zkušenostmi
ROZHOVOR S RODIČI: RADY A DOPORUČENÍ
Je důležité, aby rodiče od prvních setkání s Vámi cítili, že jsou ve škole vítáni a že dostanou
užitečné informace.
Neočekávejte, že všichni rodiče budou mít ke škole kladný vztah.
Setkání učitele s rodiči by měla být časově přiměřená (většinou spíše krátká) a jejich závěr by měl
vyznít pozitivně.
Rodiče za Vámi přišli kvůli svému dítěti. Neporovnávejte před nimi děti a nemluvte s nimi o
jiných dětech.
Na rozhovor s rodiči se dobře připravte. Myslete na to, že jste po celou dobu setkání s rodiči stále
v zaměstnání a vystupujte profesionálně.
Na přivítanou rodičům podejte ruku, usmějte se a očima navažte kontakt.
Vyvarujte se obsáhlých rozmluv o sobě, o svém osobním životě a o svých problémech.
Nemluvte jen o nepříjemných věcech. Začněte něčím pozitivním a také něčím nadějným skončete.
Pamatujte si zásadu, ze dřív než řeknete něco negativního, je třeba mluvit o věcech pozitivních.
ROZHOVOR S RODIČI: RADY A DOPORUČENÍ
Neslibujte rodičům pod nátlakem něco, čeho byste mohli později litovat.
Nepoučujte rodiče. Rodičům i Vám záleží na tomtéž - aby se dítě dobře vyvíjelo.
Uvažte, ve kterých závažných případech může být užitečná (nebo nezbytná) stručná písemná
dokumentace k tomu, co se stalo, koho se to týká a jak bude záležitost řešena. Kopii zápisu by měli
mít k dispozici také rodiče a vedení školy.
Zveřejněte hodiny, ve kterých Vám mohou rodiče volat do školy. Dny, kdy mohou dojít na
individuální konzultaci.
Pokud jsou rodiče rozvedeni, zeptejte se jich, jak chtějí dostávat zprávy.
Vždy když s rodiči hovoříte, nezapomeňte jim říct, co jejich dítě umí a jaké má přednosti.
Nezapomínejte také, že jste vzdělaní specialisté v oboru a umíte pracovat s dětmi. Předkládejte
rodičům konkrétní návrhy, ale vždy připouštějte jiná možná řešení.
CO RODIČE Z ÚSPĚŠNÉ SPOLUPRÁCE ZÍSKÁVAJÍ
m)
let na jeho průběhu
m
te
s
mi aktivitami
mi rodiči
LITERATURA
Sheedyová-Kurcinková, M. (1998) Problémové dítě v rodině a ve škole. Praha: Portál.
Rabušicová, M., Seďová, K., Trnková, K., Ciháček, V. (2004) Škola a/versus/ rodina. Brno: MU.
Lindner, U., (2019) Pozor, rodiče ve školce! Praha: Portál.
Lažová, L., (2013) Mateřská škola komunikuje s rodiči. Praha: Portál.
Čapek, J., Lauermann, M., Příkazská, I. (2017) Jak budovat dobrý vztah s rodiči Praha: Raabe
DĚKUJI ZA POZORNOST