T-graf nese svůj název kvůli vizuální podobnosti s písmenem T. Na horní lince T se nachází klíčová otázka, problém, tvrzení. Do levé části píšeme klady, do pravé zápory. Tento způsob ala "ďáblův advokát" nutí respondenty i u vlastních dobrých nápadů hledat jejich odvrácenou stranu, vzniká tak široká škála pro a proti. Ukažme si to na příkladu.

                                                                                      Zrušení národních parků

T-graf lze použít ale velmi mnohovrstevnatě, např. jako rámec pro názorové protipóly

                                                                                               Česká kuchyně

T-graf je také možné využít, což je pro dějepis důležité, jako rámec pro uvědomění si příčiny a následku. Lze psát na každý řádek samostatnou příčinu a následek nebo vše řetězit, tj. že se následek v dalším řádku stává příčinou, tím vytváříme řetězec událostí.

                                                                                            Utváření naší krajiny

GRECMANOVÁ, Helena a Eva URBANOVSKÁ. Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP. Olomouc: Hanex, 2007. Edukace. ISBN 978-80-85783-73-5. 

ČAPEK, Robert. Líný učitel: kompas moderního učitele. Dotisk 1. vydání. Praha: Raabe, [2020]. Dobrá škola. ISBN 978-80-7496-456-5.