Enseigner la phonétique
(et l'orthographe)
Plan
● Introduction : la phonétique
● La phonétique en classe de FLE
● (L‘orthographe)
Introduction : la phonétique
Pour commencer
The Pink Panther (9/12) Movie CLIP - I Would Like to Buy a Hamburger (2006) HD
→ Apprendre la prononciation d’une langue étrangère peut être un vrai défi !
Les composants de la phonétique
1. Les sons / phonèmes
2. Le niveau suprasegmental (prosodique) : la mélodie, l´intonation, les accents,
les groupes rythmiques, les pauses
● Aussi la liaison, l‘élision, l‘enchainement,…
● En FLE : la phonétique dans l‘enseignement ne peut pas être séparée de
l‘orthographe
Trois étapes dans l‘apprentissage de la phonétique
1. Audition = Capacité physique de l‘oreille à entendre
2. Perception = Capacité d‘interpréter les phonèmes entendus
3. Production = Capacité de produire les phonèmes d‘une langue
La phonétique en classe de
FLE
Discussion
1. Est-ce important d‘enseigner la phonétique ?
2. Quelle(s) manière(s) de travailler la phonétique en classe de langue
connaissez-vous ? Quelle est votre expérience (au lycée, à l’université,...) ?
3. Quels aspects de la phonétique sont particulièrement difficiles pour les
Tchèques qui apprennent le français ?
4. Qu‘est-ce qui est (était) le plus difficile pour vous?
Quels aspects de la phonétique sont particulièrement
difficiles pour les Tchèques ?
● Les voyelles nasales
● /y/ vs. /i/
● [e], [ε] et [ə]
● ..
● => les sons qui pour nous sont des allophons, mais pour les français sont des
phonèmes distincts (il y a la différence dans la prononciation de vin et vent,
mais l‘oreille tchèque ne l‘entend pas s‘il n‘est pas exercé
Enseigner la phonétique
● Quoi enseigner ?
○ Les sons / phonèmes qui sont différents de la langue maternelle
○ Le niveau suprasegmental (prosodique)
■ la mélodie, l´intonation, les accents, les groupes rythmiques, les pauses
○ La liaison, l‘élision, l‘enchainement
○ La phonétique en relation avec l‘ortographe
● Quand enseigner ?
○ Aux débutants
○ Quand vous travaillez de nouveaux élements de la langue (vocabulaire, grammaire,..)
○ Quand vous repérez des erreurs pendant le cours
○ …
● Comment enseigner ? Voir les slides suivants
Modélisation et explication
Les apprenants ont besoin de voir/entendre le modèle et d‘être expliqués comment
produire le son.
1. Modélisation
○ Pour la prosodie : utilisez aussi des gestes, des flèches..
○ Exagérez la modélisation
○ Pour les sons : encouragez les apprenants à regarder vos lèvres
2. Explication (images, vidéos)
○ Expliquer l‘articulation
○ Vous pouvez utiliser images / vidéos
○ Petites astuces
○ Ex.: https://www.youtube.com/watch?v=Cr7zrFrdvMc 1:53-3:00
○ Ex.: https://www.youtube.com/watch?v=t72xMFwf6e0
Répétition, répétition, répétition !
● Répétition chorale
● Répétition individuelle
Travailler la perception
● Les exercices des oppositions phonologiques
○ Regardez l’exemple d’un exercice basé sur l‘opposition phonologique et dites en quoi consiste la
méthode des oppositions phonologiques
phonetique opposition ein an ∣ french pronunciation
● Exercices de type « écoutez et repérez un son concret »
○ Peuvent être combinés avec le physique (levez-vous quand vous entendez une nasale, etc.)
● Dictées (pour travailler la phonétique et l‘ortographe)
Travailler la production
● En binômes
○ une personne parle (dicte), l‘autre écoute et fait une tâche
■ Opposition phonologique
■ La dictée à courir : http://cyberbrigade.eklablog.com/la-dictee-a-courir-running-dictation-
a46707547
● Au niveau individuel
○ La lecture à haute voix
○ Les poèmes pour travailler le rythme / apprendre par cœur pour pouvoir se concentrer sur la
prononciation
○ Enregistrements
○ Travail autonome, p.ex. avec TV5 Monde : Phonétique - Parlons français, c'est facile !
L‘orthographe
Etroitement lié avec la phonétique
Deux questions principales :
1. Comment lire ce qui est écrit ?
○ P. ex. ait se lit comme /e/
2. Comment écrire ce qui est dit ?
○ P. ex. Comment écrire le suffixe /e/ ? Plusieurs possibilités, dépendant de la grammaire :
■ Er
■ Ez
■ Ait
■ É
■ …
Suggestions :
● Enseigner les règles
● Faites les apprenants LIRE et ÉCOUTER, ÉCRIRE et PARLER – tout cela est très
complémentaire
Lien pour des activités sur l‘orthographe :
https://www.lepointdufle.net/p/orthographe.htm
Devoir
Devoir
Préparez une fiche d‘enseignant + d‘apprenant et présentez-les (5 –10 minutes) :
● Proposez comment expliquer (modèler) un aspect de la prononciation
● Proposez deux exercices
○ Pour pratiquer la perception
○ Pour pratiquer la production
Les thèmes :
1. L‘intonation (la phrase affirmative, les différentes types de questions,…) – Ludmila
2. Les voyelles nasales – Amálie
3. La liaison – Petra
4. /i/ et /y/ - Zannouba
5. [e], [ε] et [ə] – Erika