1. Úvodní informace (3. 3. Markéta a Martina)  
2. Diverzita ve společnosti (10. 3. Markéta) 
   
3. Možné přístupy v multikulturní výchově (17. 3. Martina)
   
4. Teoretická východiska interkulturní komunikace  (24. 3. Martina)
   
5. Multikulturní výchova I aneb kulturní diverzita (31. 3. Markéta)
   
6. Multikulturní výchova II aneb kulturní diverzita (7. 4. Markéta)
   
7. Labyrint migrace, cizinci v české společnosti  (14. 4. Martina)
   
8. Jak prakticky nakládat s jinakostí? (21. 4. Martina)
   
9. Domácí příprava na setkání se s "cizinci" (28. 4. Markéta)
   
10. Setkání s "cizinci" (5. 5. Markéta)
    
11. Interkulturní práce (12. 5. Martina)
    
12. Závěr semestru, zhodnocení práce v kurzu (19. 5. Markéta a Martina)  
    

Tučně = synchronní výuka

Normálně = asynchronní výuka

Pro úspěšné ukončení předmětu je žádoucí aktivní účast na synchronní výuce (plnění dílčích drobných úkolů v asynchronní výuce) a splnění jednoho písemného výstupu: reflexe rozhovoru s cizincem. 

Pokyny pro reflexi: 

Realizujte rozhovor s cizincem žijícím delší dobu (minimálně 3 měsíce) v České republice. Písemně zpracujte vlastni reflexi tohoto rozhovoru. Reflexi vložte do odevzdávárny nejpozději do 5. 5. 2021.

Příklad reflexe: (dostupné ve studijních materiálech)

Cílem úkolu je:

1. seznámit se s konkrétní zkušeností cizince v našem prostředí
2. kriticky uvažovat o ne/možnostech, které osoba z jiného socio-kulutního prostředí v ČR má
3. zamýšlet se nad situací, klást si otázky a proniknout do problemetiky socializace, vzdělávání a institucionální podpory cizinů v ČR

Reflexe není:

• přepis rozhovoru

Rozsah reflexe:

• minimálně 3 normostrany

Dobrovolný film pro senzitivní pojetí vzdělávání a kulturních specifik

Prosím, projděte si studijní materiály a vyplňte zadání,odpovězte otázky v odpovědnících. 

ZADÁNÍ:

Shlédněte vložené video a odpovězte prosím na následující otázky do odpovědníku. 

• Co vás nejvíce zaujalo/překvapilo a proč?
• Co je podle vás hlavním sdělením Adichie? (jaké hodnoty jsou pro ni důležité?)
• Jaké paralely/souvislosti/otázky vás napadají? 

ZADÁNÍ:

Přečtěte si pozorně vložený text a z informací z něj doplňte tabulku, kterou naleznete níže v textu. Dále pak odpovězte na následující otázky v odpovědníku: 

• Bylo v textu něco, co jste znali už před četbou? Potvrdilo se něco? Co to bylo?
• Bylo v textu něco, co Vás překvapilo? Co to bylo? Souhlasíte s tím nebo je to pro vás místo k dalšímu dostudování?

vítejte v 5. týdnu našeho společného promýšlení interkulturně senzitivního vzdělávání. Pro tento týden jsou pro vás připraveny dvě aktivity, vy si vyberte pouze jednu a tu zpracujte. Výběr je zcela na vašich preferencích. 

ÚKOL č. 1

Představte si, že máte ve své výuce na ZŠ zařadit průřezové téma Multikulturní výchova. Jak budete postupovat? Zkuste navrhnout jednoduchou aktivitu na cca 45 minut (klidně i déle) do výuky. V tomto návrhu popište cílovou skupinu (např. 5. třída, 23 žáků) a stručně charakterizujte danou činnost. Dále se zaměřte na cíl aktivity: tj. co chcete svým žákům předat, co se naučí, co získají z vaší aktivity...

• Přípravu zpracujte do wordu, prezentace, formou mluveného slova, pomocí videa...formát je zcela na vás. 
• Výsledek vložte do  odevzdávány, která je otevřená celé letošní skupině. Můžete tak vzájemně vytvořit soubor aktivit, které budete mít všichni k dispozici. 
• Deadline pro odevzdání je nastaven do příštího týdne, tj. 7. 4. 2021 včetně. V  tomto termínu se zároveň potkáme na společné výuce, kde budeme v tématu multikulturního vzdělávání pokračovat.
  

Odevzdávárna pro průběžný úkol č. 1:

Nevíte, jak sepsat takovou aktivitu? Inspirací může být i tento jednoduchý návod: 

Možní zdroje inspirace konkrétních aktivity do MV. 

Nebojte se využít i zdrojů z jiných týdnů, internetu či např. zapracovat aktivitu s ohledem k transkulturnímu přístupu. Téma je zcela vašich preferencí. Nebojte se ani vymyslet svoji autorskou aktivitu. Kreativitě se meze nekladou. 

ÚKOL č. 2

Představte si, že přebíráte novou třídu ve výuce libovolného předmětu na ZŠ. V této třídě je už jeden cizinec. Do vaší třídy v průběhu nebo na začátku školního roku přichází další žák cizinec (žák s OMJ). Jak budete postupovat? 

• Zkuste navrhnout systém podpůrných opatření, který vychází z existujících opatření. 
• Nebojte se však i popsat vlastní přístup, který zvolíte. 
• V tomto svém návrhu popište cílovou skupinu (např. 5. třída, 23 žáků, 1 cizinec od září z Ukrajiny, jedna cizinka přicházející ze Sýrie - česky se učí dva roky). 
• Deadline pro odevzdání je nastaven do příštího týdne, tj. 7. 4. 2021 včetně. V  tomto termínu se zároveň potkáme na společné výuce, kde budeme v tématu multikulturního vzdělávání a podpory žáků cizinců pokračovat.
  
• Jednotlivé návrhy podpory, vašeho postupu i stručné charakteristiky vaší třídě odevzdejte do odevzdávány níže. 
• Rozsah a formát zpracování je na vás.

Odevzdávárna pro průběžný úkol č. 2:

Možní zdroje inspirace při práci s žáky s OMJ

Informace z KAHOOT:

ZADÁNÍ:

Přečtěte si pozorně materiály v podkapitolách Fenomén migrace a její podoby a Integrace cizinců a odpovězte na následující otázky v odpovědníku: 

Projděte si modelový test z českých reálií (v podkapitole Integrace cizinců), který musejí absolvovat migrující osoby, zájemci o české občanství. Odpovězte pak na otázky v odpovědníku. 

V tomto týdnu budete připravovat krátké (5-10 minutové) didaktické aktivity pro studenty cizince, kteří se učí česky. Můžete využít i přípravy, kterou jste realizovali v 5. týdnu a vybrat například nějakou drobnou aktivitu. 

V následujícím týdnu se pak k nám do semináře připojí studenti cizinci a vy budete mít možnost je přiučit česky. Zároveň bude k dispozici lektorka češtiny, která vám představí didaktické principy výuky češtiny pro cizince. 

Svoji plánovanou aktivitu zaznamenejte zde nejpozději do 4.5. (včetně):

Typy aktivit:

1. seznamovací (celá skupina čeští studenti i studenti cizinci)
2. individuální procvičování (1 student cizinec, 1 -2 studenti MUNI zadávají úkol)
3. menší skupinky (např. soutěže proti sobě, kvíz, hádanky, atd. - mix studentů)
4. krátká aktivita pro 2 studenty cizince (hádání, mini soutěž)

Výukové online nástroje, které je možné využít:

Pokud se chcete na cokoli zeptat ohledně příštího setkání, můžete i zde:

Link na dnešní setkání (zoom):

Publikace vydané magistrátem města Brna v rámci projektu, který zajišťuje podporu cizincům ze strany interkulturních pracovníků.