1. Přečtěte si dokument na obrázcích IPP_1 a IPP_2. Jaká doporučení byste dali škole, potažmo
třídnímu učiteli, školnímu metodikovi prevence, školnímu psychologovi, ale i jiným učitelům? Jaký
byste zvolili přístup ke třídě? Program byl uskutečněn na přelomu března a dubna několik let
nazpět.




2. Do Vaší třídy Vám přišlo dítě s modřinami na rukou. OSPOD telefonicky doporučuje, abyste využili
hromadnou dopravu a odjeli s dítětem ze školy k lékaři, který dítě ohledá. Co uděláte z pozice
třídního učitele?




3. Děti ve škole o přestávce, ale i ve družině a volných hodinách provozují hru, kdy se za pomocí
řvu a bojových výkřiků navzájem bijí a kopou. Jedná se především o chlapeckou část třídy, dívkám
toto chování vadí. Ke zranění zatím nedošlo, objevilo se pouze několik šrámů a modřin. Co uděláte z
pozice třídního učitele?




4. Žákyně přichází do školy a nechová se zcela standardně – máte podezření, že z ní cítíte alkohol.
Její spolužáci Vám sdělili, že má láhev s alkoholem v batohu. Co uděláte?




5. Jakými činnostmi byste jako třídní učitel podpořili dobré vztahy ve třídě (všeobecná primární
prevence z pozice třídního učitele)?