VÝUKA ČESKÉHO JAZYKA PRO ŽÁKY-CIZINCE NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE
Mgr. et Mgr. Nela Martinková
ZŠ a MŠ Staňkova, Brno

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA, BRNO, STAŇKOVA 14,
PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE
¢
C:\Users\skokánková\Desktop\banner_bez_text.jpg ZŠ a MŠ, Brno, Staňkova 14

PROJEKTY ŠKOLY
¢
¢1. Rozvojový program MŠMT (EU)
¢Výuka českého jazyka – jazyková příprava (EU)
-žáci dostanou Osvědčení (v případě odchozených 70 hodin)
-3 hodiny týdně
-i pro žáky z jiných škol
-

¢2. Projekt KÚ JmK – Centrum (TZ)
¢Český jazyk pro žáky – cizince
-3 hodiny týdně
-
¢Intenzivní kurz českého jazyka pro žáky - cizince
¢
¢
¢
¢3. Rozvojový program MŠMT (TZ)
¢
¢Jazyková příprava žáků-cizinců z třetích zemí
¢
¢Výuka českého jazyka – intenzivní kurz ČJ (TZ)

METODY VÝUKY ČEŠTINY PRO CIZINCE, VÝUKOVÉ MATERIÁLY
¢Výuka českého jazyka – intenzivní kurz ČJ (TZ)
Obálka Výsledek obrázku pro domino knihy Domino Český jazyk pro malé cizince 1 - pracovní sešit -
Svatava Škodová

VÝUKA ČESKÉHO JAZYKA – INTENZIVNÍ KURZ ČJ (TZ)
¢


VÝUKA ČESKÉHO JAZYKA – INTENZIVNÍ KURZ ČJ (TZ)
¢


VÝUKA ČESKÉHO JAZYKA – INTENZIVNÍ KURZ ČJ (TZ)
¢
Fotka uživatele Nela Martinková.

VÝUKA ČESKÉHO JAZYKA – INTENZIVNÍ KURZ ČJ (TZ)
¢učebnice ze ZŠ Staňkova


VÝUKA ČESKÉHO JAZYKA – INTENZIVNÍ KURZ ČJ (TZ)
¢


VÝUKA ČESKÉHO JAZYKA – INTENZIVNÍ KURZ ČJ (TZ)
¢


VÝUKA ČESKÉHO JAZYKA – INTENZIVNÍ KURZ ČJ (TZ)
¢


VÝUKA ČESKÉHO JAZYKA – INTENZIVNÍ KURZ ČJ (TZ)
¢2. stupeň
Související obrázek

INTENZIVNÍ KURZ ČESKÉHO JAZYKA PRO ŽÁKY-CIZINCE (1. ROČNÍK)
¢             První úskalí je začátek hodiny, protože mají před češtinou zrovna tělák, a převléct
se z úboru, uklidit ho, sbalit aktovku, jít na záchod, rychle ještě něco zakousnout (protože nikdy
nevíš!), proběhnout se po třídě, pohrát si s hračkou (aby jí to nebylo líto, že se jí nikdo
nevěnuje)....není v časovém presu jedné přestávky nic jednoduchého. Jako poslední – s
desetiminutovým zpožděním – dorazí Brit, který má na zádech aktovku pomalu větší než je on sám.
Uprostřed třídy teatrálně rozhodí ručičkama, důležitě zamrká a svou londýnskou angličtinou, při
které si šlape na jazyk, prohlásí:,,I am so sorry, but I couldn´t make it faster.“
¢
OK, budiž ti odpuštěno, můžeme začít.
¢
První hra na rozehřátí...a v tom první pláč. Někdo bouchl někoho tužkou po hlavě. Je potřeba to
vyřešit a uklidnit situaci. OK, jedeme dál, další cvičení.
¢
Venezuelan nemá růžovou! Nepálec má, ale neví kde! Makedonec ztratil gumu! Američan hledí do
prázdna. Ukrajincovi se zlomila tužka, takže je potřeba ji jít okamžitě ostrouhat a při tom dvakrát
cvičně oběhnout třídu. Brazilka nerozumí, takže ještě krátká pantomima.
¢
V tom další pláč! Brit si při ořezávání tužky způsobil (zdá se) smrtelné zranění a podle intenzity
pláče to vypadá na brzké vykrvácení. Naštěstí udatný Makedonec přispěchá s vlhčeným ubrouskem.
Krvácení zastaveno, ale nutně: „I neeeeed a plaaaaster!" (s obrázkem samosebou). Nemám, seženu.
¢
Při dalším cvičení se dozvím (v pěti jazycích), co včera říkal nějaký strýc nějaké tetě, jak se pes
lekl koně, že jedno z britských dvojčat se narodilo v Londýně a druhé v Turecku (až se tomu nechce
věřit!) a především, že Britovi vypadl zub. Už včera. Ale vůbec to nebolelo.

VÝUKA ČESKÉHO JAZYKA V KMENOVÝCH TŘÍDÁCH
¢Český jazyk – mluvnice
¢
¢
¢
¢
¢
¢
¢
¢
¢
¢
¢Téma – Souvětí a druhy vedlejších vět
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/shopping?q=tbn:ANd9GcQTaDWVltlwbV0BIQWY-z6Jw_gYo4gYsfEcoLabLcC4P
uzQ1jzAuf24KMpxVN4j3NBjg1yZjFA&usqp=CAE
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/shopping?q=tbn:ANd9GcQiriXU5xDk9CnJ8aAXJ6jj_IiQW6Ej-yfXmLVaDo3Vy
socSGJRfzBMsMn_zoR5SIFmM8nEWLBu&usqp=CAE

ČESKÝ JAZYK - SLOH
¢Téma – charakteristika
¢
¢
¢- zjednodušování
-použití přídavných jmen
-popis osoby (např. slovní zásoba o lidském těle)
¢

ČESKÝ JAZYK - LITERATURA
¢
Výsledek obrázku pro adaptovaná česká próza Výsledek obrázku pro adaptovaná česká próza