Přednáška Barbory Nosálové z organizace META, o. p. s.


                               (výpisky zpracovala Jesika Oulehlová)


·         Barbora Nosálová vystudovala na Filozofické fakultě český jazyk a pedagogiku.
Již 20 let se věnuje výuce českého jazyka pro cizince. V roce 2006 se podílela na otevření
nízkoprahových kurzů českého jazyka pro cizince. Nyní pracuje v organizaci META, o. p. s. jako
metodička výuky ČDJ.

·         Nízkoprahové kurzy českého jazyka pro cizince byly postaveny na komunikační metodě a na
myšlence, že český jazyk je pro cizince druhý jazyk, což znamená, že je to jazyk pro přežití.
Nízkoprahový způsob učení českého jazyka je velmi efektivní. Vede člověka k přemýšlení o podstatě,
co cizinci potřebují v jednotlivých komunikačních situacích.


·         Rady pro komunikaci ve výuce dětí-cizinců:

o   Dávat jasné a stručné instrukce.

o   Nespoléhat se na to, že žákův úsměv je projevem porozumění. Je dobré si vždy ověřit, zda žák
skutečně porozuměl sdělení.

o   Vždy, když zadáme úkol, nejprve jdeme k začátečníkům. Ve smíšené třídě jdeme nejprve k žákovi
s odlišným mateřským jazykem.

o   To, co pomáhá Čechům, neznamená, že bude ve výuce pomáhat cizincům.

o   Čeština jako druhý jazyk je naprosto jiná než jako mateřský jazyk. Čeština jako cizí jazyk nás
nutí se dívat na všechno z jiného úhlu.

o   Často se stává, že rodiče žáka nemusí rozumět písemnému sdělení. Je dobré psát jasná a stručná
sdělení. (Nejlépe v 1. pádě – rodiče si tak mohou slova najít ve slovníku.)

o   Ve cvičení používat slovní zásobu, se kterou se žák může setkat v běžném životě.

o   Komunikace s člověkem, který neumí dobře česky, by měla být písemná. Cizinec se může lépe
zorientovat.

o   Je dobré, pokud žák vůbec nerozumí česky, aby se mu nějaký pedagog věnoval individuálně. Pokud
je možnost, aby si žáky s odlišným mateřským jazykem bral pedagog z vyučovacích hodin na
individuální výuku, tak je to ideální případ. Žáky v takovém případě uvolníme z předmětů, kterým
rozumí nejméně právě z důvodu jazykové bariéry (dějepis, český jazyk…).

o   V individuální výuce českého jazyka jako jazyka druhého se žák musí nejprve seznámit se slovní
zásobou, která se týká školy. Žák se musí naučit, co znamenají jednotlivé instrukce: Podtrhni.
Zakroužkuj. Vyber. Přihlas se.


·         Tipy pro učitele:

o   Klíčové vizuály – KV pro psaní slohu

o   Videa – Čeština do školy (Ke každému videu je pracovní list.)

o   Metoda – Kruh otázek