MacDonald – „sprievodca morálneho rozhodovania“

1.    Spoznávaj morálnu dimenziu (významnosť činu, rozpor hodnôt, ideálov)

2.    Kto sú zainteresované strany? Aký je vzťah medzi nimi? (identifikuj, kto má záujem  na rozhodnutí, vzťahy medzi sebou a s „tebou“)

3.    Aké hodnoty sú zúčastnené? (otázka pravdy, personálnej autonómie, spravodlivosti? Komu sa ublíži/pomôže?)

4.    Zvažuj benefity a ujmy (dobrá pre rozličné strany - fyzické, emocionálne, finančné, sociálne)

5.    Pozri sa na analogický príklad (vyhľadaj podobné rozhodovanie, aký bol smer konania, aký je rozdiel, ako je prezentovaný prípad?)

6.    Diskutuj s relevantnými Inými (schopnosť diskusie limitovaná očakávaniami a dôverou)

7.    Je rozhodnutie s právnymi a organizačnými pravidlami? (etický kódex, pravidlá, zákony)

8.    Si spokojný s týmto rozhodnutím? (môžem výsledok spokojne povedať rodine, učiteľovi, kňazovi, príklad pre deti, môžem žiť s týmto rozhodnutím?)

Prípad:

Dominik, 16 r., na hodine Spoločenských věd pri teste odpisuje, je pristihnutý. Podľa školského poriadku mu učiteľ má vziať test a dať mu AD – academic dishonesty, čo znamená, že z testu získava do hodnotenia 0%. Keďže sa jedná o opakovaný problém s porušovaním školského poriadku (záškolactvo – 15 neospravedlnených hodín,  následne sa Pedagogická rada zaoberaá jeho vylúčením zo školy (keďže už v predchádzajúcom štvrťroku mal podmienečné vylúčenie kvôli nevhodnému správaniu).

Dominik je polosirota, nemá otca, zomrel mu, keď mal 12. Je jedináčik, mama neustále pracuje, aby zaplatila nájom a so synom je málo (neskoro večer), nemá ani žiadnych starých rodičov, ani ďalšiu rodinu.

Dominik fajčí a na cigarety mu niekedy dáva sama matka, keďže má jako fajčiarka pochopenie a tiež z dôvodu, aby nežobral.

Dominik má talent na jazyky, vie plynule nemecky, maďarsky, anglicky, španielsky, slovensky, rád by jazyky neskôr študoval na univerzite v Edinburgu. Z ostatných predmetov má známky 3-5. Má diagnostikované ADHD a stretáva sa s ním špeciálny pedagóg, ktorý informuje i ostatných pedagógov  o správnom prístupe k nemu.

SL na Pedagogickej rade hlasuje proti vylúčeniu Dominika zo školy, je jeho tútorom, s ktorým môže konzultovať jeho ťažkosti, preto má s Dominikom bližší vztah, pozná jeho sociálne prostredie, povahu a pod.

  Je rozhodnutie SL správne? Overenie podľa postupu.