Rizikové skupiny nadaných
NaRo


Rizikové skupiny nadaných děti
•Navenek se projevují osobitým způsobem
•Potíže často při identifikaci
•Význačné odlišnosti výchovně vzdělávacího přístupu
•Ohrožené:
-Nadaní s extrémně vysokým IQ
-Kreativně nadané děti
-Nadaní předškoláci
-Nadaní adolescenti
-Nadané dívky
-Podvýkonové nadané děti
-Dvakrát výjimečné nadané děti
-Sociálně znevýhodněné nadané děti
-Nadané děti z odlišného kulturního prostředí

Podvýkonné nadané děti
•Syndrom underachievement – rozpor mezi výkonem a potenciálem žáka
•Neúspěšný, neprospívající
•Důležité odlišení „neproduktivní“ nepodávají žádné výkony ve škole, ale výrazně vkládají svoji
energii do volnočasových aktivit. Na rozdíl od podvýkonných mají dostatek vnitřní motivace a
sebevědomí
•Podvýkonovost není zapříčiněna dědičností
•Často důsledek nevhodných výchovných takti – přehnaná ochrana dítěte, autoritativní nebo liberální
výchova, příliš vysoké nebo nízké nároky
•Také možnost identifikace na základě podobnosti (osobnosti rodiče)
•Nevhodná kritika
•Srovnávání – v rodinách
•

Druhy podvýkonnosti
(in Jurášková, 2003)
•Situační (občasný výskyt)
•Chronická (stále snížený výkon)
•Primární (bez zjevné příčiny)
•Sekundární (průvodní jev určitého hendikepu)
•Projevy
-Negativní přístup ke škole
-Špatné učební návyky
-Nedokončují se úkoly
-Pasivní přístup ke škole
-Spatně se soustředí
-Přecitlivělí
-Nedokáží se prosadit ve skupině
-Cíle vytyčené, ale nedosažitelné, nebo nízké
-Neuznávají rutinní činnosti

Zázračné děti (Feldman, 1986)
•Děti se svými výkony v některé kognitivní oblasti vyrovnávají dospělých profesionálům
•Často šachy a hudba

Savanti
•Jedinci vynikají  v určité oblasti
•Zapamatování si telefonních seznamů, celých jízdních žáků
•Často mezi autisty (Cash, 1999)