VÝROBA POMŮCEK PRO SPECIÁLNÍ PEDAGOGY


Od října se pravidelně scházím s romským chlapcem, který má potíže s češtinou. Je ve druhé třídě,
ale je lehce pozadu, nejspíš z důvodu „lockdownu“. Na začátku se mu pletla i velká tiskací písmena,
psací téměř nikdy neřekl na poprvé správně. Zaměřila jsem se tedy především na písmena, čtení a
psaní. Chtěla jsem, aby si je zažil co nejvíc, a tak kromě venkovních pohybových aktivit jsem buď
já sama, nebo jsme společně s dítětem, vyrobili následující pomůcky.


1)      Každé písmeno z abecedy jsme si psali psacím i tiskacím písmem. Každou hodinu jsme si
zopakovali všechny kartičky a vymýšleli slova, která na dané písmeno začínají.

2)      Společně jsme vytvořili křížovky, kde byla schovaná oblíbená slova.







3)      Využívali jsme levnou variantu mazací tabulky – barevný papír, fólie a fixa na tabuli.
Chlapce bavilo psát a následně tabulku mazat. Psali jsme většinou známá jemu blízká slova.







4)      Vyrobila jsem slabikové kartičky, aby se mu slova lépe četla. Po přečtení slabiky jsme
přidali další slabiku a vzniklo smysluplné slovo. Později kartičky vyráběl i sám. Napsal nějaké
slovo a rozstříhali jsme ho na slabiky.








5)      Tuto pomůcku jsme nevyrobili ani jeden, jen jsme pro rozšíření slovní zásoby skládali
dohromady příběhy a pomáhala nám v tom známá hra „Story Cubes“.







6)      Když nám zbyl čas, malovali jsme obrázky, kam jsme se snažili poschovávat různá písmena.
Ten, který obrázek nemaloval, pak musel schovaná písmena objevit a pojmenovat.