IVc511 ÚVOD DO ETICKÉHO A PROFESNÍHO CHOVÁNÍ V
BEHAVIORÁLNÍ ANALÝZE
IVc303 ÚVOD DO ETICKÉHO KÓDEXU A PROFESNÍ PŘÍPRAVY
PaedDr. LUCIA MIKURČÍKOVÁ, Ph.D., BCBA, KATEDRA ŠPECIÁLNEJ PEDAGOGIKY PF PU V PREŠOVE (lucia.mikurcikova@unipo.sk)
Prvý blok
§ Behaviorálna analýza ako profesia
§ Regulácia profesie
§ Professional and Ethical
Compliance Code for Behavior
Analysis (Soubor profesních a
etických zásad pro BA)
ü Responsible Conduct of Behavior
Analysts (1.0)
ü Behavior Analyst´s Responsibilty to
Clients (2.0)
Druhý blok
ü Assessing Behavior (3.0)
ü Behavior Analysts and the Behavior
Change Program (4.0)
ü Behavior Analysts as Supervisors
(5.0)
ü Behavior Analysts´Ethical
Responsibility to the Profession of
Behavior Analysts (6.0)
¡ Ethics Code for Behavior Analysts
(Code) (2022)
¡ Model etického rozhodovania
19.5.23
2.06 MAINTAINING CONFIDENTIALITY
a) BAs have a primary obligation and take reasonable precautions to protect the confidentiality
of those with whom they work or consult, recognizing that confidentiality may be
established by law, organizational rules, or professional or scientific relationships.
b) BAs discuss confidentiality at the outset of the relationship and thereafter as new
circumstances may warrant.
c) In order to minimize intrusions on privacy BAs include only information germane to the
purpose for which the communication is made in written, oral, and electronic reports,
consultations, and other avenues.
d) BAs discuss confidential information obtained in clinical or consulting relationships, or
evaluative data concerning clients, students, research participants, supervisees, and
employees, only for appropriate scientific or professional purposes and only with persons
clearly concerned with such matters.
e) BAs must not share or create situations likely to result in the sharing of any identifying
information (written, photographic, or video) about current clients and supervisees within
social media contexts.
Mlčanlivosť
Nezverejňovanie
informácií bez súhlasu
zo zákona
Zákony – zneužívanie
Konzultácie s inými BA
– meniť meno atď.
Diskusie v reštaurácii,
či autobuse...
2.07 MAINTAINING RECORDS
(a) BA maintain appropriate confidentiality in
creating, storing, accessing, transferring, and
disposing of records under their control,
whether these are written, automated,
electronic, or in any other medium
(b) BA maintain and dispose of records in
accordance with applicable laws, regulations,
corporate policies, and organizational policies,
and in a manner that permits compliance with
requirements of this Code.
¡ Skrine
¡ I-cloudes, drive
¡ Emails
¡ Droppbox
¡ Transferovanie informácií
¡ Dvojitý zámok
19.5.23
2.08 DISCLOSURES
¡ Behavior analysts never disclose confidential
information without the consent of the client,
except as mandated by law, or where permitted by
law for a valid purpose, such as (1) to provide
needed professional services to the client, (2) to
obtain appropriate professional consultations, (3)
to protect the client or others from harm, or (4) to
obtain payment for services, in which instance
disclosure is limited to the minimum that is
necessary to achieve the purpose. Behavior
analysts recognize that parameters of consent for
disclosure should be acquired at the outset of any
defined relationship and is an ongoing procedure
throughout the duration of the professional
relationship.
¡ Behaviorální analytik nikdy neposkytne důvěrné
informace bez souhlasu klienta; výjimkou jsou
situace, kdy to nařizuje zákon, nebo když to zákon
z nějakého oprávněného důvodu umožňuje, jako
například (1)za účelem poskytnutí potřebných
odborných služeb klientovi, (2) získání odpovídající
odborné konzultace, (3) k ochraně klienta či jiných
osob před újmou, (4) nebo k získání platby za
služby, ve kterémžto případě omezí poskytnutí
důvěrných informací na minium potřebné k
dosažení účelu. Behaviorální analytik uznává, že
vymezení kritérií souhlasu s poskytnutím informací
je třeba stanovit na začátku každého
kvalifikovaného vztahu a jde o průběžný postup
platný po dobu trvání profesního vztahu.
19.5.23
2.09 TREATMENT/INTERVENTION EFFIACY
a) Clients have a right to effective treatment (i.e.,
based on the research literature and adapted to
the individual client). Behavior analysts always
have the obligation to advocate for and educate
the client about scientifically supported, mosteffective
treatment procedures. Effective
treatment procedures have been validated as
having both long-term and short-term benefits to
clients and society.
b) Behavior analysts have the responsibility to
advocate for the appropriate amount and level of
service provision and oversight required to meet
the defined behavior-change program goals.
c) In those instances where more than one
scientifically supported treatment has been
established, additional factors may be considered in
selecting interventions, including, but not limited to,
efficiency and cost-effectiveness, risks and sideeffects
of the interventions, client preference, and
practitioner experience and training.
d) Behavior analysts review and appraise the effects
of any treatments about which they are aware that
might impact the goals of the behavior-change
program, and their possible impact on the behavior
change program, to the extent possible.
19.5.23
Kevin, 6 rokov s MP a sebapoškodzovaním a Robert, nový BCBA v jeho prípade
¡ Barret, B. H. et. al. (1991) The Right to Effective Education, The Behavior Analyst, 14(1), 79-82.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2733438/pdf/behavan00029-0082.pdf
¡ Houten, R. V. et. al. (1988) The Right to Effective Behavioral Treatment, 21(4), 381-384.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1286137/
Ø používať prístup podporené výskumnými štúdiami
Ø adaptovať prístupy k individuálnym potrebám klienta
Ø hodnotiť efektívnosť prístupu (hodnotiť efekty pri žiadnej intervencii)
Ø hodnotiť náhradné prístupy
v Rodič chce používať selection-based systém a vy ste za topography based system
19.5.23
2.10 DOCUMENTING PROFESSIONAL WORK AND RESEARCH
a) Behavior analysts appropriately document their
professional work in order to facilitate provision
of services later by them or by other
professionals, to ensure accountability, and to
meet other requirements of organizations or the
law.
b) Behavior analysts have a responsibility to create
and maintain documentation in the kind of
detail and quality that would be consistent with
best practices and the law.
a) Behaviorální analytik svoji odbornou práci
náležitě dokumentuje, tak aby usnadnil další
poskytování služeb, které bude zajišťovat on
nebo další odborníci, aby dostál své
odpovědnosti a vyhověl dalším požadavkům ze
strany organizací a zákona.
b) Behaviorální analytik je odpovědný za vedení a
uchovávání dokumentace natolik detailní a
kvalitní, aby byla v souladu s osvědčenou praxí a
požadavky zákona.
19.5.23
2.11 RECORDS AND DATA
a) Behavior analysts create, maintain,
disseminate, store, retain, and dispose of
records and data relating to their research,
practice, and other work in accordance with
applicable laws, regulations, and policies; in a
manner that permits compliance with the
requirements of this Code; and in a manner that
allows for appropriate transition of service
oversight at any moment in time.
b) Behavior analysts must retain records and data
for at least seven (7) years and as otherwise
required by law.
a) Behaviorální analytik vytváří, udržuje, šíří,
uchovává, archivuje a likviduje záznamy a data
ohledně svého výzkumu, praxe či jiné práce, a to
souladu se zákonem, právními předpisy a
postupy, v souladu s požadavky tohoto Etického
kodexu a způsobem, který umožňuje kdykoli
náležitě převést dohled nad službou.
b) Behaviorální analytik má povinnost archivovat
záznamy a data po dobu nejméně sedmi (7) let,
nebo jak vyžaduje zákon.
19.5.23
2.12 CONTRACTS, FEES, AND FINANCIAL ARRANGEMENTS
a) Prior to the implementation of services, BAs ensure that there is in place a
signed contract outlining the responsibilities of all parties, the scope of
behavior-analytic services to be provided, and behavior analysts’ obligations
under this Code.
b) As early as is feasible in a professional or scientific relationship, BAs reach
an agreement with their clients specifying compensation and billing
arrangements.
c) BAs’ fee practices are consistent with law and BAs do not misrepresent their
fees. If limitations to services can be anticipated because of limitations in
funding, this is discussed with the client as early as is feasible.
d) When funding circumstances change, the financial responsibilities and limits
must be revisited with the client.
¡ Typy všeobecných a
špecifických služieb,
informované súhlasy
¡ Každodenný jazyk
¡ ASAP
¡ Cestovné náklady a ďalšie
položky
19.5.23
2.13 ACCURACY IN BILLINGS REPORTS
¡ Behavior analysts accurately state the
nature of the services provided, the fees or
charges, the identity of the provider,
relevant outcomes, and other required
descriptive data.
¡ Odlišné služby – odlišné sadzby
19.5.23
2.14 REFERRALS AND FEES
¡ Behavior analysts must not receive or
provide money, gifts, or other enticements
for any professional referrals. Referrals
should include multiple options and be
made based on objective determination of
the client need and subsequent alignment
with the repertoire of the referee. When
providing or receiving a referral, the extent
of any relationship between the two parties
is disclosed to the client.
¡ Behaviorální analytik nesmí za profesní
doporučení přijmout ani poskytnout peníze,
dary ani jakékoli jiné pobídky. Odkázání na
jiného odborníka má zahrnovat více
možností a vycházet z objektivního určení
potřeb klienta s návazností na služby
poskytované daným odborníkem. Při
poskytování nebo přijímání doporučení je
klient informován o typu a míře vztahu
existujícího mezi oběma stranami.
19.5.23
2.15 INTERRUPTING OR DISCONTINUING SERVICES
a) BAs act in the best interests of the client and supervisee to avoid interruption or disruption of service.
b) BAs make reasonable and timely efforts for facilitating the continuation of behavioranalytic services in the event of
unplanned interruptions (e.g., due to illness, impairment, unavailability, relocation, disruption of funding, disaster).
c) When entering into employment or contractual relationships, BAs provide for orderly and appropriate resolution of
responsibility for services in the event that the employment or contractual relationship ends, with paramount
consideration given to the welfare of the ultimate beneficiary of services.
d) Discontinuation only occurs after efforts to transition have been made. BAs discontinue a professional relationship
in a timely manner when the client: (1) no longer needs the service, (2) is not benefiting from the service, (3) is being
harmed by continued service, or (4) when the client requests discontinuation. (See also, 4.11 Discontinuing
Behavior-Change Programs and Behavior-Analytic Services).
Zmeny v novom Etickom kódexe behaviorálnych analytikov (s pl. od 2022) – 6 dôvodov
a) BAs do not abandon clients and supervisees. Prior to discontinuation, for whatever reason, behavior analysts:
discuss service needs, provide appropriate pre-termination services, suggest alternative service providers as
appropriate, and, upon consent, take other reasonable steps to facilitate timely transfer of responsibility to another
provider.
19.5.23
ZODPOVEDNOSŤ BEHAVIORÁLNEHO ANALYTIKA JE VO VZŤAHU K:
19.5.23
klientovi Klientovi a jeho
zástupcom
Osobe platiacej
za služby
Všetkým,
ktorých sa
služby dotýkajú
BEHAVIORÁLNY ANALYTIK NESMIE NIKDY ZVEREJNIŤ INFORMÁCIE
BEZ PREDCHÁDZAJÚCEHO SÚHLASU KLIENTA. PRAVDA/LOŽ
19.5.23
pravda lož
KLIENTI MUSIA BYŤ INFORMOVANÍ O ICH PRÁVE SA SŤAŽOVAŤ NA
PROFESIJNÉ SLUŽBY BEHAVIORÁLNEHO ANALYTIKA. TOTO PRÁVO SA
NACHÁDZA V KTOROM KÓDE?
19.5.23
Konzultácie
(Consultations)
Udržiavanie
mlčanlivosti
(Maintaining
Confidentiality)
Práva a
privilégia
klientov (Rights
and
Prerogatives of
Clients)
Zodpovednosť
(responsibility)
ETICKÁ SITUÁCIA
¡ Behaviorálny analytik zamestnaný v zariadení je požiadaný pracovať so študentom, ktorý
pravidelne prejavuje agresívne správanie a uteká zo školy a aktivít. Podmienky zmluvy od neho
vyžadujú, aby sa venoval tým študentom, ktorí si vyžadujú behaviorálne intervencie. Jeho náplň
práce typicky zahŕňa funkčné behaviorálne hodnotenie (FBA), tvorbu behaviorálnych
intervenčných plánov, školenie zamestnancov a implementovanie behaviorálnych plánov
študentov priamo v praxi. Spomínaný študent je býva na tej istej ulici ako behaviorálny analytik a
hrá sa spolu s jeho deťmi. Behaviorálny analytik sa cíti byť zaviazaný poskytovať služby, na ktoré
bol prijatý, ale je znepokojený prípadnými dopadmi nového profesionálneho vzťahu so svojim
susedom (napríklad možnosť, že ho rodič študenta bude kontaktovať v jeho voľnom čase doma
alebo v okolí a diskutovať s ním správanie jeho dieťaťa v škole).
¡ Čo by mal behaviorálny analytik robiť? Aké body Profesionálneho a etického kódexu
behaviorálnych analytikov boli/môžu byť narušené?
19.5.23
ETICKÁ SITUÁCIA 2
¡ Mária je BCBA a zároveň učiteľka v materskej škole, kde učí už druhý rok. V
súčasnosti dostala ponuku učiť v špeciálnej triede pri materskej škole. Bola
oboznámená s tým, že do jej triedy príde nové dieťa z cudzojazyčného prostredia,
ktoré má diagnostikované PAS. Bola oboznámená s tým, že rodina doma
nerozpráva česky. Aj keď mala Mária už viaceré skúsenosti s deťmi s autizmom,
obáva sa iného kultúrneho prostredia a rozpráva iným jazykom. Vie, že na
základne etických zásad BACB nie je vhodné, aby pracovala s dieťaťom, s ktorým
nemá dostatočné skúsenosti, ale nemôže si vyberať, ktoré dieťa príde do jej
triedy. Taktiež jej bolo povedané, že v škole nemajú extra zdroje na zaplatenie
ďalšieho človeka mimo školu.
¡ Ktoré kódy v Profesionálnom a etickom kódexe behaviorálneho analytika sa dotýkajú tejto situácie?
19.5.23
ETICKÁ SITUÁCIA 3
¡ Táňa je BCBA, ktorá sa zameriava na ranú intervenciu. Ako súčasť jej práce v centre včasnej intervencie je aj
práca s rodinou v domácom prostredí. Poslednú domu strávila veľa času s jednou konkrétnou rodinou, ktorá
má 4 ročné dieťa s autizmom. Veľkým problémom bolo pre rodinu vyrovnať sa s diagnózou a tiež sa nevedela
rodina dlhšie stotožniť s behaviorálno-analytickými službami. Najmä mama mala veľký negatívnu skúsenosť
na začiatku s ABA v súvislosti s predchádzajúcim ABA terapeutom. Táňa sa veľmi snažila pracovať na dôvere
maminy a cíti, že robí pomalý progres. Na ich poslednom spoločnom stretnutí jej mama nadšene hovorila o
workshope o Floortime, na ktorom sa práve zúčastnila. Mama si myslí, že ide o skvelý prístup, ktorý by chcela
začleniť do programu jej dieťaťa. Dokonca dala Táni aj knihu o Floortime a poprosila ju, aby začala zapájať aj
Floortime do práce s jej dieťaťom. Táňa nevie veľa o tomto prístupe a je si tiež istá, že nejde o vedecky
podporený prístup.
¡ Ktoré kódy v Profesionálnom a etickom kódexe behaviorálneho analytika sa dotýkajú tejto situácie?
¡ Čo by ste poradili Táni?
19.5.23
19.5.23
3.01 BEHAVIORAL-ANALYTIC ASSESSMENT
a) Behavior analysts conduct current
assessments prior to making
recommendations or developing behaviorchange
programs. The type of assessment
used is determined by client’s needs and
consent, environmental parameters, and
other contextual variables. When behavior
analysts are developing a behavior-reduction
program, they must first conduct a
functional assessment.
b) Behavior analysts have an obligation to
collect and graphically display data, using
behavior-analytic conventions, in a manner
that allows for decisions and
recommendations for behavior-change
program development.
a) Před vydáním doporučení či vypracováním
programu změny chování provede
behaviorální analytik hodnocení aktuálního
stavu. Použitý typ hodnocení záleží na
potřebách a souhlasu klienta, na
charakteristice prostředí a dalších
proměnných kontextu. Pokud analytik
připravuje program redukce chování, musí
nejprve provést funkční hodnocení.
b) Behaviorální analytik má povinnost sebrat
data a graficky je znázornit behaviorálně
analytickým způsobem, který umožní přijmout
rozhodnutí a doporučení pro vypracování
programu změny chování.
19.5.23
3.02 MEDICAL CONSULTATION
¡ Behavior analysts recommend seeking a
medical consultation if there is any
reasonable possibility that a referred
behavior is influenced by medical or
biological variables.
¡ Pokud existuje jakákoli přiměřená možnost,
že je dané chování ovlivněno zdravotními či
biologickými proměnnými, doporučí
behaviorální analytik lékařskou konzultaci.
19.5.23
3.03 BEHAVIORAL-ANALYTIC ASSESSMENT CONSENT
a) Prior to conducting an assessment,
behavior analysts must explain to the client
the procedure(s) to be used, who will
participate, and how the resulting
information will be used.
b) Behavior analysts must obtain the client’s
written approval of the assessment
procedures before implementing them.
a) Před zahájením hodnocení musí
behaviorální analytik klientovi vysvětlit, jaký
postup(y) bude používat, kdo se hodnocení
zúčastní, a jak budou využity výsledné
informace.
b) Behaviorální analytik musí od klienta získat
písemný souhlas s postupy hodnocení před
tím, než je použije.
19.5.23
3.04 EXPLAINING ASSESSMENT RESULTS
¡ Behavior analysts explain assessment results
using language and graphic displays of data
that are reasonably understandable to the
client.
¡ Výsledky hodnocení musí behaviorální
analytik vysvětlit, a to takovým jazykem a
pomocí grafického znázornění dat, které
budou pro klienta přiměřeně srozumitelné.
19.5.23
3.05 CONSENT-CLIENT RECORDS
¡ Behavior analysts obtain the written
consent of the client before obtaining or
disclosing client records from or to other
sources, for assessment purposes.
¡ Behaviorální analytik získá od klienta
písemný souhlas ještě před tím, než si pro
účely hodnocení o něm pořídí záznamy z
jiných zdrojů, nebo záznamy sdělí jiným.
19.5.23
Behavior analysts are responsible for all aspects of the behavior-change program from conceptualization
to implementation and ultimately to discontinuation.
19.5.23
4.01 CONSEPTUAL CONSISTENCY
¡ Behavior analysts design behaviorchange
programs that are
conceptually consistent with
behavior-analytic principles.
¡ Behaviorální analytik navrhuje programy
změny chování, které jsou koncepčně ve
shodě s principy behaviorální analýzy.
19.5.23
4.02 INVOLVING CLIENTS IN PLANNING AND CONSENT
¡ Behavior analysts involve the client in
the planning of and consent for
behavior-change programs.
¡ Behaviorální analytik zapojí klienta do
plánování programů změny chování a získá
jeho souhlas.
19.5.23
4.03 INDIVIDUALIZED BEHAVIOR-CHANGE PROGRAMS
a) Behavior analysts must tailor
behavior-change programs to the
unique behaviors, environmental
variables, assessment results, and
goals of each client.
b) Behavior analysts do not plagiarize
other professionals’ behaviorchange
programs.
a) Behaviorální analytik musí program změny
chování vypracovat na míru tak, aby
odpovídal jedinečnému chování každého
klienta, proměnným faktorům jeho prostředí,
výsledkům hodnocení a jeho cílům.
b) Behaviorální analytik nekopíruje programy
změny chování vypracované jinými.
19.5.23
4.04 APPROVING BEHAVIOR-CHANGE PROGRAMS
¡ Behavior analysts must obtain the
client’s written approval of the
behavior-change program before
implementation or making significant
modifications (e.g., change in goals,
use of new procedures).
¡ Před implementací programu změny chování
nebo jeho významnou změnou (např. změna
cílů, použití nového postupu), musí
behaviorální analytik získat psaný souhlas
svého klienta.
19.5.23
4.05 DESCRIBING BEHAVIOR-CHANGE OBJECTIVES
¡ Behavior analysts describe, in writing,
the objectives of the behavior-change
program to the client before attempting
to implement the program. To the extent
possible, a risk-benefit analysis should
be conducted on the procedures to be
implemented to reach the objective. The
description of program objectives and
the means by which they will be
accomplished is an ongoing process
throughout the duration of the clientpractitioner
relationship.
¡ Než se začne behaviorální analytik
pokoušet o implementaci programu
změny chování, popíše nejprve klientovi
jeho cíle písemnou formou. Postupy
naplánované pro dosažení cílů je třeba v
možné míře posoudit pomocí analýzy
přínosů a rizik. Popisování cílů programu
a prostředků k jejich dosažení
představuje průběžný proces, který
probíhá po dobu trvání vztahu mezi
terapeutem a klientem.
19.5.23
4.06 DESCRIBING CONDITIONS FOR BEHAVIOR-CHANGE PROGRAM
SUCCESS
¡ Behavior analysts describe to the
client the environmental conditions
that are necessary for the behaviorchange
program to be effective.
¡ Behaviorální analytik klientovi popíše,
jaké podmínky prostředí jsou potřebné,
aby mohl být program změny chování
efektivní.
19.5.23
4.07 ENVIRONMENTAL CONDITIONS THAT INTERFERE WITH
IMPLEMENTATION
a) If environmental conditions prevent
implementation of a behavior-change
program, behavior analysts recommend
that other professional assistance (e.g.,
assessment, consultation or therapeutic
intervention by other professionals) be
sought.
b) If environmental conditions hinder
implementation of the behavior-change
program, behavior analysts seek to
eliminate the environmental constraints,
or identify in writing the obstacles to doing
so.
a) Pokud implementaci programu změny chování brání
podmínky daného prostředí, doporučí behaviorální
analytik vyhledání další profesionální pomoci (např.
hodnocení, konzultace nebo terapeutické intervence
dalších odborníků.
b) Pokud implementaci programu změny chování brzdí
podmínky daného prostředí, behaviorální analytik se
snaží podmínky odstranit, nebo písemně identifikuje,
jaké překážky tomu brání.
19.5.23
4.08 CONSIDERATIONS REGARDING PUNISHMENT PROCEDURES
a) Behavior analysts recommend reinforcement rather than
punishment whenever possible.
b) If punishment procedures are necessary, behavior analysts
always include reinforcement procedures for alternative
behavior in the behavior-change program.
c) Before implementing punishment-based procedures, behavior
analysts ensure that appropriate steps have been taken to
implement reinforcement-based procedures unless the
severity or dangerousness of the behavior necessitates
immediate use of aversive procedures.
d) Behavior analysts ensure that aversive procedures are
accompanied by an increased level of training, supervision,
and oversight. Behavior analysts must evaluate the
effectiveness of aversive procedures in a timely manner and
modify the behavior-change program if it is ineffective.
Behavior analysts always include a plan to discontinue the use
of aversive procedures when no longer needed.
a) Kdykoli je to možné, doporučí behaviorální analytik raději
posílení než trest.
b) Pokud jsou postupy založené na trestu nutné, zahrne
behaviorální analytik do programu změny chování vždy i
postupy založené na posílení alternativního chování.
c) Před implementací postupů založených na trestu se
behaviorální analytik ujistí, že byly podniknuty odpovídající
kroky k implementaci postupů založených na posílení,
ledaže by závažnost či nebezpečnost chování vyžadovala
okamžité použití averzivních postupů.
d) Behaviorální analytik se ujistí, že averzivní postupy
doprovází zvýšená úroveň výcviku, supervize a dohledu. V
příhodnou dobu musí analytik vyhodnotit, zda jsou averzivní
postupy účinné a upravit program změny chování, pokud
tento není efektivní. Analytik vždy naplánuje rovněž
ukončení averzivních postupů, až již nebudou nutné.
19.5.23
POUŽÍVANIE TRESTOV V ŠKOLSTVE
¡ Ako je nastavený systém v našich
školách?
¡ Aké tresty a za akých podmienok sa
používajú?
¡ Time-out, vylučovanie, suspendovanie
¡ Vplyvy na vylúčeného žiaka
¡ „School to prison pipeline“
19.5.23
CHRIS BUZELLI, ZDROJ: HTTPS://WWW.LEARNINGFORJUSTICE.ORG/MAGAZINE/SPRING-2013/THE-SCHOOL-TO-PRISON-PIPELINE
4.09 LEAST RESTRICTIVE PROCEDURES
¡ Behavior analysts review and
appraise the restrictiveness of
procedures and always recommend
the least restrictive procedures likely
to be effective.
¡ Behaviorální analytik posoudí a vyhodnotí
restriktivnost postupů a vždy doporučí
nejméně restriktivní postupy, u nichž je
pravděpodobné, že budou efektivní.
19.5.23
4.10 AVOIDING HARMFUL REINFORCERS
¡ Behavior analysts minimize the use of
items as potential reinforcers that
may be harmful to the health and
development of the client, or that
may require excessive motivating
operations to be effective.
¡ Behaviorální analytik minimalizuje použití
takových potenciálně posilujících objektů,
které mohou být škodlivé pro zdraví a vývoj
klienta, nebo k tomu, aby byly efektivní,
mohou vyžadovat přehnané motivující
operace.
19.5.23
4.10 DISCONTINUING BEHAVIOR-CHANGE PROGRAMS AND BEHAVIORANAYLTIC
SERVICES
a) Behavior analysts establish
understandable and objective (i.e.,
measurable) criteria for the
discontinuation of the behavior change
program and describe them to the
client. (See also, 2.15d Interrupting or
Discontinuing Services)
b) Behavior analysts discontinue services
with the client when the established
criteria for discontinuation are attained,
as in when a series of agreed-upon
goals have been met. (See also, 2.15d
Interrupting or Discontinuing Services)
a) Pro ukončení programu změny chování stanoví
behaviorální analytik srozumitelná a objektivní
(tj. měřitelná) kritéria a popíše je klientovi. (Viz
rovněž 2.15 (d) Přerušení nebo ukončení služeb)
b) Behaviorální analytik ukončí poskytování služeb
klientovi, když jsou kritéria stanovená pro
ukončení dosažena, jako v případě, kdy se
dosáhne série stanovených cílů.(Viz rovněž 2.15
(d) Přerušení nebo ukončení služeb)
19.5.23
When behavior analysts are functioning as supervisors, they must take full responsibility for all facets of this undertaking. (See also,
1.06 Multiple Relationships and Conflict of Interest,
1.07 Exploitative Relationships,
2.05 Rights and Prerogatives of Clients,
2.06 Maintaining Confidentiality,
2.15 Interrupting or Discontinuing Services,
8.04 Media Presentations and Media-Based Services,
9.02 Characteristics of Responsible Research,
10.05 Compliance with BACB Supervision and Coursework Standards)
19.5.23
5.01 SUPERVISORY COMPETENCE
¡ Behavior analysts supervise only
within their areas of defined
competence.
¡ Behaviorální analytik provádí supervizi
pouze v oblasti své vymezené způsobilosti.
19.5.23
5.02 SUPERVISORY VOLUME
¡ Behavior analysts take on only a
volume of supervisory activity that is
commensurate with their ability to
be effective.
¡ Behaviorální analytik přijme pouze takové
množství supervize, které může efektivně
zvládnout.
19.5.23
5.03 SUPERVISORY DELEGATIONS
a) Behavior analysts delegate to their
supervisees only those responsibilities that
such persons can reasonably be expected to
perform competently, ethically, and safely.
b) If the supervisee does not have the skills
necessary to perform competently,
ethically, and safely, behavior analysts
provide conditions for the acquisition of
those skills.
a) Behaviorální analytik deleguje svým
supervidovaným osobám pouze takové
odpovědnosti, u nichž se dá rozumně
předpokládat, že je tyto osoby vykonají
kompetentně, eticky a bezpečně.
b) Pokud nemá supervidovaná osoba potřebné
dovednosti ke kompetentnímu, etickému a
bezpečnému působení, zajistí behaviorální
analytik podmínky k tomu, aby mohla těchto
dovedností nabýt.
19.5.23
5.04 DESIGNING EFFECTIVE SUPERVISION AND TRAINING
¡ Behavior analysts ensure that
supervision and trainings are
behavior-analytic in content,
effectively and ethically designed,
and meet the requirements for
licensure, certification, or other
defined goals.
¡ Behaviorální analytik zajistí, že supervize a
výcvik budou mít behaviorálně analytický
obsah, budou navrženy efektivně a eticky a
budou splňovat požadavky pro udělení
licence, certifikace anebo další stanovené
cíle.
19.5.23
5.05 COMMUNICATIN FOR SUPERVISION CONDITIONS
¡ Behavior analysts provide a clear
written description of the purpose,
requirements, evaluation criteria,
conditions, and terms of supervision
prior to the onset of the supervision.
¡ Ještě před zahájením supervize behaviorální
analytik psanou a jasnou formou popíše, jaký
je její účel, požadavky, kritéria hodnocení,
předpoklady a podmínky.
19.5.23
5.06 PROVIDING FEEDBACK TO SUPERVISEES
a) Behavior analysts design feedback and
reinforcement systems in a way that
improves supervisee performance.
b) Behavior analysts provide documented,
timely feedback regarding the performance
of a supervisee on an ongoing basis. (See
also, 10.05 Compliance with BACB
Supervision and Coursework Standards)
a) Behaviorální analytik vytváří systémy
poskytování zpětné vazby a systémy
posilování způsobem, aby se zlepšovala
výkonnost supervidované osoby.
b) Behaviorální analytik průběžně poskytuje k
výkonu supervidované osoby
zdokumentovanou a včasnou zpětnou vazbu.
(Viz rovněž 10.05 Dodržování standardů
BACB pro supervizi a výuku)
19.5.23
5.07 EVALUATING THE EFFECTS OF SUPERVISION
¡ Behavior analysts design systems for
obtaining ongoing evaluation of their
own supervision activities.
¡ Behaviorální analytik si vytvoří systém pro
získání průběžného hodnocení své vlastní
supervizorské činnosti.
19.5.23
Zodpovednosť konať v najlepšom záujme klienta!
19.5.23
6.01 AFFIRMING PRINCIPLES
a) Above all other professional training,
behavior analysts uphold and advance the
values, ethics, and principles of the
profession of behavior analysis.
b) Behavior analysts have an obligation to
participate in behavior-analytic
professional and scientific organizations
or activities.
a) Behaviorální analytik dodržuje a prosazuje
hodnoty, etické normy a zásady
behaviorální analýzy před veškerým jiným
odborným výcvikem.
b) Behaviorální analytik má povinnost zapojit
se do odborných a vědeckých organizací
behaviorální analýzy či aktivit.
19.5.23
6.01 DISSEMINATING BEHAVIOR ANALYSIS
¡ Behavior analysts promote behavior
analysis by making information
about it available to the public
through presentations, discussions,
and other media.
¡ Behaviorální analytik propaguje
behaviorální analýzu, informace o ní
zpřístupňuje veřejnosti prostřednictvím
prezentací, diskuzí a dalších médií.
19.5.23
THE ETHICS CODE FOR BEHAVIOR ANALYSTS (2020) S PL.2022
¡ Section 1. – Responsibility as a Professional
¡ Section 2 – Responsibility in Practice
¡ Section 3 – Responsibility to Clients and
Stakeholders
¡ Section 4 – Responsibility to Supervisees and
Trainers
¡ Section 5 – Responsibility in Public Statements
¡ Section 6 – Responsibility in Research
19.5.23
1.0 Responsible Coduct for Behavior Analysts
2.0 Behavior Analysts´ Responsibility to Clients
3.0 Assessing Behavior
4.0 Behavior Analysts and the Behavior-Change Program
5.0 Behavior Analysts as a Supervisors
6.0 Behavior Analysts´Responsibility to the Profession of Behavior
Analysts
7.0 Behavior Analysts´Responsibility to Colleagues
8.0 Public Statements
9.0 Behavior Analysts and Research
10.0 Behavior Analysts´Ethical Responsibility to the BACB
4 – ZODPOVEDNOSŤ VOČI SUPERVIDOVANÝM A ŠKOLENÝM OSOBÁM
¡ Supervízor musí poznať požiadavky na neho kladené
¡ Kontinuálne sa vzdeláva a rozširuje svoje kompetencie
¡ Počet osôb!
¡ Udržiavanie dokumentácie (7 rokov)
¡ Evidence based procedures, positive reinforcement, individualized approach
¡ pozor na diverzitu
¡ Procesy hodnotenia efektivity
¡ Otázky ukončovania služieb
19.5.23
5 – ZODPOVEDNOSŤ PRI VEREJNÝCH VYHLÁSENIACH
¡ Uprednostňovanie práv klienta
¡ Dôvernosť údajov klienta
¡ Aktuálne vedecké poznanie, behaviorálna konceptualizácia, nie špecifické rady
¡ Predchádzanie klamlivým vyjadreniam
¡ Nepropagovať intervencie, ktoré nemajú základ v behaviorálnej analýze
These interventions are not behavioral in nature and are not covered by my BACB certification.
(5.06)
Nepožadovať svedectvá za niečo... Napr. za prijatie nového klienta
Sociálne média a webové stránky (personálne – profesionálne), vždy informovaný súhlas pri
publikovaní
19.5.23
6 ZODPOVEDNOSŤ VO VÝSKUME
¡ Vždy dobro klienta na prvom mieste
¡ Súhlasy (klientov, etických komisií...)
¡ Právo vždy odstúpiť z výskumu v akomkoľvek štádiu jeho realizácie
¡ Mlnčanlivosť
¡ Kompetencie na realizáciu výskumu
¡ Dať kredit všetkých relevantným subjektom
¡ Plagiátorstvo
¡ Dokumentácia a uchovávanie dát
¡ Presnosť dát
19.5.23
ETHICAL DECISION MAKING
¡ Komplexné a mnohostranné etické
dilemy
¡ Riadiť sa etickým kódexom a ďalšími
relevantnými dokumentmi
¡ Dokumentovať všetky kroky riešenia,
služby, prístupy apod.
¡ Dodržiavať diskrétnosť
¡ Model riešenia etickej dilemy
19.5.23
Ethical Decision-Making Model based on work by Shaun Taylor
zdroj: https://serc.carleton.edu/geoethics/Decision-Making.
1. Jasne pomenujte problém a zvážte potencionálne rizikové faktory, ktoré môžu viesť k
poškodeniu jedinca
2. Identifikujte všetky relevantné osoby
3. Zhromaždite všetky relevantné dokumenty a monitorujte aj informácie poskytované od
iných osôb, aby ste si potvrdili existenciu etickej obavy
4. Zvážte vaše doterajšie skúsenosti, vzdelanie, ale aj zaujatosť v danom kontexte, či
jedincovi
5. Identifikujte základné princípy a štandardy Kódu
6. Konzultujte s prípadne ďalšími zdrojmi (kolegovia, výskum, iné modely etického
rozhodovania sa)
7. Vytvorte niekoľko možných akcií na zníženie alebo odstránenie možného poškodenia za
súčasného uprednostnenia najlepších záujmov klienta a v súlade s Kódom a
relevantnými zákonmi
19.5.23
Ethical decsion making model podľa The Ethics Code for Behavior Analysts (2022)
8. Kriticky zhodnoťte každé možné riešenie v súlade s Kódom, ich potencionálnym
vplyvom na klienta a zúčastnené strany, pravdepodobnosťou ako rýchlo vieme
vyriešiť etické obavy, ako aj preferencie klienta, sociálne akceptovanie, úroveň
obmedzenia a udržiavania.
9. Vyberte tú možnosť, ktorá sa zdá byť najviac pravdepodobná pre vyriešenie
špecifickej etickej obavy a zníženie podobným problémov v budúcnosti.
10. Zrealizujte vybranú možnosť s spolupráci s relevantnými osobami, ktoré sú
dotknuté v tejto veci a dokumentujte priebeh, ďalšie nutné kroky, na ktorých ste sa
dohodli, mená relevantných jedincov a prípadných termínov.
11. Hodnoťte podniknuté činnosti, aby ste sa uistili, že dané riešenie pomohlo
úspešne vyriešiť daný problém.
19.5.23
Ethical decsion making model podľa The Ethics Code for Behavior Analysts (2022)
READINGS
¡ Bailey, J., Burch, M. (2011) Ethics for Behavior Analysis, kapitola 1-7
¡ Cooper, J., Heron, T., Heward, W. L. (2007) Applied Behavior Analysis, kapitola 29
(Ethical Considerations for Applied Behavior Analysis
¡ Houten, R. V., Axelrod, S., Bailey, J. S., Favell, J. E., Foxx, R. M., Iwata, B. A., Lovaas,
O. I. (1988) The Right to Effective Behavioral Treatment. Journal of Applied
Behavior Analysis, 21 (4), 381-384.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1286137/pdf/jaba00098-
0065.pdf
19.5.23
LITERATURA
¡ Bailey, J., & Burch, M. (2011). Ethics for Behavior Analyst. New York: Routledge.
¡ Cooper, J. O., Heron W. E., Heward W. L. (2019). Applied Behavior Analysis (3rd
Ed). Pearson Education.
¡ Professional and Ethical Compliance Code for Behavior Analysts. (2019). Littleton,
CO: Behavior Analyst Certification Board. Dostupné z https://www.bacb.com/wp-
content/uploads/2020/05/BACB-Compliance-Code-english_190318.pdf
¡ Ethics Code for Behavior Analysts (2020) Dostupné z: https://www.bacb.com/wp-
content/uploads/2020/11/Ethics-Code-for-Behavior-Analysts-2102010.pdf
¡ Soubor profesních a etických zásad pro behaviorální analytiky. (2014). Littleton,
CO: Behavior Analyst Certification Board. Dostupné z https://csaba.cz/wp-
content/uploads/2019/03/160925-compliance-code-czech.pdf
19.5.23