Pedagogicko-psychologická diagnostika

Klinické metody. Diagnostika dětí.

A. Klinické metody

UKÁZKA - Karel:

Karel je chlapec, kterému je skoro 11 let. Je v 6. ročníku běžné základní školy. Má sestru v 5. třídě. Matka je doma a stará se o domácnost. Otec podniká. Rodiče přicházejí pro pomoc do poradny a psycholožka s nimi vede vstupní pohovor. Zaznamenala následující důvod návštěvy rodičů v zařízení a formulovala otázku: „Karlovi rodiče by chtěli pochopit jeho problémy s koncentrací. Zajímalo by je, jestli to on sám považuje za problém a jak by mu škola (učitelé) mohli nejlépe pomoci.“ Učitel popisuje Karlovo problémové chování a ptá se po jeho příčině. Navrhl rodičům navštívit psychologické pracoviště. Po rozhovoru s učitelem psycholožka formulovala otázku: „Do jaké míry jsou přítomny problémy s chováním a poruchy pozornosti?“ Rozhodne se provést diagnostické vyšetření. To se odehrává v pracovně školního psychologa

Práce s anamnézou - Otázky:

1. Zachytit významné události/zmínky v každém období. Proč jsou významné?

Prenatální

Novorozenec a kojenec

Batole

Předškolní a školní

Později

2. Na základě významností tvořit otázky na rodiče.

3. Jak bych mohl dále postupovat v diagnostice? Které metody zvolit?

4. Kritika anamnézy, co bych přidal/přidala - přeformulovala? Jaký má být cíl anamnézy?

2. Vedení rozhovoru - diagnostický cíl

Diagnostika deti a dospivajicich rozhovor