* Skupina žáci 1.stupně s PAS motorické dovednosti..skupiny na bez intervence a s intervencí
(TEACCH program)...výsledky porovnání, zda s intervencí byla změna k lepšímu nebo ne. TOTO JEŠTĚ
NENÍ VE FÁZI HYPOTÉZY
  * Ukrajinští žáci dosahují na českých školách lepšího přijetí a vzdělávání s podporou
ukrajinského AP než českého AP. OK
  * Děti předškolního věku, které absolvovaly edukativne stimulační skupiny jsou lépe připraveny na
počátek školní docházky OK
  * Navýšení výuky ČZJ vede ke zlepšení rozvoje komunikativních dovedností z SP žáků OK
  * Bude terapie ve snoezelenu vést ke snížení aagresivního chování u jedinců s PAS.POZOR, TOTO JE
FORMULOVÁNO JAKO OTÁZKA
  * Žáci s hyperkinetickou poruchou a poruchou pozornosti za podpory asistenta pedagoga dosahují
lepších výsledků než žáci bez asistenta pedagoga. OK
  * U dětí s myopií nosící korekci s čočkami Miyosmart je menší nárůst dalších dioptrií. OK, MŮŽEME
DOPLNIT SROVNÁNÍ: NEŽ U DĚTÍ NOSÍCÍ JINOU KOREKCI/NENOSÍCÍ KOREKCI APOD.
  * Děti, jejichž matky byly v průběhu těhotenství informovány o případném negativním vlivu dudlíku
na kojení jsou výhradně kojeny do šesti měsíců věku. POZOR, LÉPE: „jsou kojeny déle než děti matek,
které nebyly informovány …..“
  * Relaxace mindfulness zlepšuje soustředěnost při řízené cinnosti v MŠ  OK
  * Žáci, kteří budou mít hodinu matematiky navíc, budou mít lepší výsledky v závěrečném testu. OK,
můžeme doplnit srovnání: „než žáci se standardní hodinovou dotací“
  * Osoby s podporou v odvykání kouření jsou úspěšnější v procesu přestat kouřit. OK, můžeme
doplnit srovnání („než osoby bez podpory“)
  * Žáci s podezřením na SPU v 1. ročníku ZŠ, kteří mají specifickou péči speciálního pedagoga,
mají vyšší pravděpodobnost školní úspěšnosti než žáci bez této péče. OK
  * Metoda párového čtení vede k lepším čtenářským výsledkům žáků, než standardní metody. OK
  * Pedagogové, kterým je poskytnuta podpora v oblasti psychohygieny, mají menší pravděpodobnost
syndromu vyhoření. OK, můžeme doplnit srovnání
  * Žáci s ADHD, kteří mají k dispozici skákací gymnastický míč, vydrží delší dobu na svém
pracovním místě. OK, můžeme doplnit srovnání
  * Zapojení asistenta pedagoga ve třídě... má vliv na výkon studentů (s AP x bez AP) OK, upřesnila
bych, například „má pozitivní vliv na výkon studentů“
  * Matematická rozcvička na začátku vyučovací hodiny vede k lepším výsledkům v matematice. OK