OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA
česká varianta systémů typu „personal and social education“ (součást trendu přímé edukace životních
dovedností – od 2. pol. 20. stol.), na Katedře pedagogiky FF UK v Praze.
HLAVNÍ ZDROJ:
PRŮŘEZOVÉ TÉMA RVP ZV
TEXTY J. VALENTY – VIZ LITERATURA HANA HORKÁ, PS 2023
Když se řekne škola…
https://otevreno.org/mapovani/osobnostni
-a-socialni-rozvoj/
1:01 – 2:23
Ve skupině vyjádřete písemně názor na
smysl výchovy (kartičky).
Smysl výchovy
ze studentských odpovědí:
Příprava na začlenění do společnosti.
Příprava na život.
Formování člověka.
„Nezlomit hůl a pokračovat dál.“
Poznat příčiny a hledat řešení situací.
Volit různé cesty při výchově. Opírat se
o dobré stránky jedince.
Pěstovat sebejistotu, „být šťastný“.
Vycházet s lidmi, působit na ně.
Vyjádřit názor opřený o argumenty.
Vést k morálním hodnotám.
Vést k samostatnosti a
zodpovědnosti.
Vést ke spolupráci, solidaritě, pomoci
druhým.
Vést k sebepoznání, „jak se sebou
zacházet“.
Které kvality zvažujeme v kontextu
výchovného působení?
Kontext
prosociální
pracovitý
slušný
zodpovědný
spolupracující
ukázněný
komunikativní
Uveďte, prosím, kdo přispěl k osvojení dovedností, např.,
že:
•… ovládnete své emoce …;
•… respektujete svým chováním jiné názory …;
•„… vyjednáte …;
•…rozvíjíte slovně nápady druhých …;
•… podáváte popisné zpětné vazby …;
•… vysvětlíte krátce a srozumitelně svá stanoviska …;
•… děkujete …” atd.
K rozvoji těchto dovedností/kompetencí směřuje
osobnostní a sociální výchova (podle J. Valenty z metodického portálu
www.rvp.cz - VÚP Praha)
osobnostních (např. v
oblasti stability ega;
seberegulace;
psychofyzického
uvolnění);
morálních a
hodnotových a
postojů (respekt k
druhým; spravedlivost
atd.)
OSV směřuje k rozvoji dovedností sociálních
(komunikačních, vztahových atd.)
…;
…;
r
„… vyjednáte …;
… zformulujete kompliment …;
… ovládnete své emoce …;
… podáváte popisné zpětné vazby …;
… využíváte způsoby psychofyzického uvolnění
… vysvětlíte krátce a srozumitelně svá
stanoviska …;
… respektujete svým chováním jiné názory …; rozvíjíte slovně nápady druhých …;
… vysvětlíte krátce a srozumitelně svá stanoviska …;
… používáte techniku porouchané gramodesky … děkujete …” atd.
Podle J. Valenty OSV směřuje k rozvoji dovedností
(převzato z metodického portálu www.rvp.cz - VÚP Praha)
• osobnostních (např. v oblasti stability ega; seberegulace; psychofyzického
uvolnění);
• morálních a hodnotových a postojů (respekt k druhým; spravedlivost atd.)
• sociálních (komunikačních, vztahových atd.). např.: „… vyjednáte …; …
zformulujete kompliment …; … ovládnete své emoce …; … respektujete svým
chováním jiné názory …; … využíváte způsoby psychofyzického uvolnění…; …
používáte techniku porouchané gramodesky …; …rozvíjíte slovně nápady
druhých …; … podáváte popisné zpětné vazby …; … vysvětlíte krátce a
srozumitelně svá stanoviska …; … děkujete …” atd.
• praktického rozpoznávání jevů (oblast percepční „jak žák vnímá;
poznává; rozlišuje”, tzn., že „… rozpoznáte podstatu sociální situace …;
… poznáváte a pojmenováváte své vlastnosti …; … rozpoznáte etický
rozměr situace …; "…vnímáte rytmus svého těla …” apod.
• sdělování vědomostí („žák vyjmenuje; vysvětlí”), tzn., že
„…vyjmenujete, kam se můžete obrátit o pomoc v případě šikany …; …
popíšete přednosti a úskalí kooperativního způsobu práce…; …
vysvětlíte postup řešení konfliktu …”)…
Rozvoj osobnostních kvalit jako předpoklad
sociálního rozvoje
• porozumění sobě samému a druhým,
• zvládání vlastního chování,
• pozitivní (nezraňující) postoj k sobě samému a k druhým,
• přijetí různosti lidí, názorů, přístupů k řešení problémů,
• mravní rozměr různých způsobů lidského chování.
Obsah OSV – v oblasti
osobnostního rozvoje se jedná o:
1. Schopnost poznávání – cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění;
dovedností zapamatování, řešení problémů; dovednosti pro učení a studium.
2. Sebepoznání a sebepojetí – já jako zdroj informací o sobě; druzí jako zdroj informací
o mně; moje tělo, moje psychika (temperament, postoje, hodnoty); co o sobě vím a co
ne; jak se promítá mé já v mém chování; můj vztah ke mně samé/mu; moje učení;
moje vztahy k druhým lidem; zdravé a vyrovnané sebepojetí.
3. Seberegulace a sebeorganizace – sebekontrola, sebeovládání – regulace jednání i
prožívání, vůle; organizace vlastního času, plánování učení a studia; stanovování
osobních cílů a kroků k jejich dosažení.
4. Psychohygiena - naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému, dobrá organizace času;
zvládání stresových situací, hledání pomoci při potížích.
5. Kreativita – pružnost, originalita.
V oblasti morálního rozvoje jde o:
• analýzy vlastních i cizích postojů a hodnot a jejich projevů
v chování lidí;
• vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnost,
spolehlivost, spravedlivost, respektování atd.;
• pomáhající a prosociální chování (člověk neočekává
protislužbu);
• dovednosti rozhodování v eticky problematických situacích
všedního dne.
Co je smyslem osobnostní a sociální
výchovy?
Cílem je osobně, interakčně, vztahově a morálně i věcně efektivní
chování a jednání „absolventa“ OSV v různých situacích. Akcent na
formativní prvky.
Učivem se stává: sám žák,
konkrétní žákovská skupina,
běžné situace každodenního života.
Pomáhá hledat vlastní cestu k životní spokojenosti založené na dobrých
vztazích k sobě samému i k dalším lidem a světu.
OSV a Etická výchova
•Mezilidské vztahy a komunikace.
•Důstojnost lidské osoby. Pozitivní hodnocení sebe.
•Pozitivní hodnocení druhých.
•Kreativita a iniciativa. Řešení problémů a úkolů. Přijetí vlastního a společného rozhodnutí.
•Komunikace citů.
•Interpersonální a sociální empatie.
•Asertivita. Zvládnutí agresivity a soutěživosti. Sebeovládání. Řešení konfliktů.
•Reálné a zobrazené vzory.
•Prosociální chování v osobních vztazích. Pomoc, darování, dělení se, spolupráce, přátelství.
•Prosociální chování ve veřejném životě. Solidarita a sociální problémy.
Doporučuji ke zhlédnutí.
https://www.zkola.cz/eticka-vychova-zlepsuje-socialni-klima-skol/
Metody OSV
Způsoby umožňující praktické a k vlastnímu životu vztažené
myšlení a chování/jednání v rámci tematických okruhů.
Metody využívané různými herními systémy a systémy aktivního
(zejm. sociálního) učení, sociálním výcvikem, dramatickou výchovou,
zážitkovou pedagogikou atd.
Metodou (napříč aktivitami) je „reflexe“.
Formy OSV (podle RVP ZV)
Integrace OSV a jiných předmětů (rozšířená, na první pohled nejjednodušší, ale
didakticky velmi náročná forma začlenění);
Samostatný předmět (kroužek; samostatný časový blok) – výhoda: žák se může
stát učivem č. 1; nevýhoda: organizační obtíže se začleněním předmětu a
nekvalifikovaný učitel;
Projekt – výhodou je koncentrovanost a úspornost; nevýhodou je, že projekty k
různým tématům různých předmětů jsou fakticky první formou, integrací;
výhodou, když projekt je zaměřen přímo na tématiku OSV (např. projekt na
téma komunikace; zlepšení našich vztahů atd.). !!!!! Nabídka pro Váš seminární
úkol!!
Použité zdroje a literatura
Valenta, J. Osobnostní a sociální výchova. In PASTOROVÁ, M.
(ed.) a kol. Doporučené očekávané výstupy. Metodická
podpora pro výuku průřezových témat v základních školách.
Praha: VUP, 2011, s. 9-22. Dostupné na:
http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2011/07/DOV-
ZV1.pdf
Valenta, J. (2013). Didaktika osobnostní a sociální
výchovy. Praha: Grada Publishing.
Valenta, J. (2006). Osobnostní a sociální výchova a její cesty
k žákovi. Kladno: AISIS,
Domácí úkol
Prostudujte
podrobněji zvolené
průřezové téma, které
budete zpracovávat
jako výstup semináře.
Do 27.2.2023