Obsah obrázku text, hodiny, tmavé Popis byl vytvořen automaticky

Sebehodnocení a hodnocení studenta na průběžné pedagogické praxi


Jméno studenta/studentky:  ________________________________________________

Ročník / semestr:                   ________________________________________________

Název MŠ:                             ________________________________________________

Třída:                                     ________________________________________________

Jméno provázejícího učitele:            __________________________________________

Jméno akademického pracovníka z PdF MU:       ______________________________


Tento sebehodnoticí a hodnoticí list slouží k zachycení reflexe aktuálního rozvoje profesních
kompetencí studenta po průběžné pedagogické praxi. Profesní kompetence studenta jsou hodnoceny
v oblasti komunikačních dovedností v souvislosti s požadavky na efektivní komunikaci (Kopřiva et
al., 2008).


Jak se sebehodnoticím a hodnoticím listem pracovat?

1.                  Student nejprve posoudí a zapíše aktuální stav svých komunikačních dovedností
vycházejících z konceptu „Respektovat a být respektován“. Na základě hodnocení se pokusí
zformulovat cíle rozvoje komunikačních dovedností pro další semestr.

2.                  Následně student předá vyplněné hodnocení svému provázejícímu učiteli, který se
vyjádří k sebehodnocení studenta a napíše svoje hodnocení a návrhy pro další rozvoj studenta
v oblasti komunikačních dovedností.

3.                  Obě vyplněné části student předloží přidělenému akademickému pracovníkovi z PdF
MU, který doplní své hodnocení.

4.                  Kompletně vyplněné hodnocení student zakládá do portfolia.



II. STUDEKÉ SEBEHODNOCENÍ

1. Na praxi jsem vykonával/a tyto činnosti:

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

2. Spolupráci s provázejícím učitelem hodnotím jako:

                           výbornou                           vyhovující
nevyhovující

3. Pozitivně hodnotím tyto svoje profesní dovednosti (se zaměřením na komunikaci):

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

4. Pro příští semestr navrhuji tyto cíle profesního rozvoje (se zaměřením na komunikaci):

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………
…………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………
…………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….



Datum vyplnění:                                                    Podpis studenta:


II. HODNOCENÍ STUDENTA PROVÁZEJÍCÍM UČITELEM



1. Potvrzuji docházku ve dnech:


2. Student/ka vykonával/a převážně tyto činnosti:

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….

3. Spolupráci se studentem/studentkou hodnotím jako:

                           výbornou                           vyhovující
nevyhovující

4. Pozitivně hodnotím:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….

5. Připomínky mám k:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

6. Pro příští semestr navrhuji tyto cíle profesního rozvoje (se zaměřením na komunikaci):

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………


Datum vyplnění:                                  Podpis provázejícího učitele:


III. HODNOCENÍ STUDENTA AKADEMICKÝM PRACOVNÍKEM


Vyjádření akademického pracovníka a jeho doporučení k dalšímu profesnímu rozvoji studenta.


…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Datum vyplnění:

Podpis akademického pracovníka:



Společné stanovení cíle profesního rozvoje pro nadcházející praxi (asistentskou): (formuluje
student/ka na základě společného sumativního hodnocení studenta/studentky, provázející učitelky a
akademického pracovníka).


…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………