NET – Plán aktivity
Pro jednotlivé aktivity, si alespoň ze začátku můžeme psát jednoduché plány aktivit. V těchto
plánech si vypíšeme jednotlivé operanty / programové cíle a jak konkrétně je budeme plnit (jaké
budou konkrétní cíle). Tyto plány nám pomohou v organizaci aktivit, na co se v nich zaměřit, co by
mělo proběhnout. Ve zbylém čase, kdy se nesoustředíme na dané cíle, posilujeme hru, sociální
chování apod. > děláme zábavu. Plán si můžeme upravovat podle našich potřeb, přidat si informace,
například jaké materiály budu potřebovat k aktivitě, kolik času zhruba aktivita zabere, jaká použiji
posílení. Vždy se snažte v aktivitě „vidět“ to, co chcete dítě učit (neděláme aktivitu jen proto,
abychom něco dělali).
Aktivita Co budeme dítě učit (PLÁN PRO RANÉHO STUDENTA)
Pairing / Párování /
Hra s kostkami Mandy (požadavky dětí)
- „Kostku“ / Znakuje „kostka“ (podle toho, zda dítě znakuje/mluví)
- „Nahoru“ (dát kostku na komín / zvednout dítě nahoru, aby mohlo samo
umístit kostku)
> podle toho, co ho baví
Reakce posluchače (požadavky na děti)
- „Postav kostku.“
- „Dej kostku nahoru.“
Motorická imitace s předměty
- Stavení kostek vedle sebe / na sebe
- Bourání kostek
- Naložit kostky do auta + vysypat
Intraverbály
- „Tři, dva, jedna…“ (říká terapeut) … „Teď.“ (doplní dítě) (částečný
mand, posílením je zbourání kostek / narazíme do komína autem apod.
Aktivita Co budeme dítě učit (PLÁN PRO RANÉHO STUDENTA)
Pairing / Párování /
Točení se Mandy (požadavky dětí)
- „Točit.“ / Znakuje „točit“
- „Nahoru.“ / „Dolu.“
Reakce posluchače (požadavky na děti)
- „Ruce nahoru.“
Aktivita Co budeme dítě učit (PLÁN PRO RANÉHO STUDENTA)
Pairing / Párování /
Zvuková hračka Mandy (požadavky dětí)
- říká si o jednotlivé postavičky zvířátek na zvukovou hračku („pejska“ /
„kočku“, apod.)
- „Zapni.“ / „Zmáčkni.“
Reakce posluchače (požadavky na děti)
- „Tleskej.“
- „Vyskoč.“
- „Zatoč se.“
- „Tancuj.“
Motorická imitace s předměty
- Dupání
- Třást hlavou
- Ruce nahoru a mávat
Takty (popisy)
- pojmenuje „pejska“ / „kočku“ (na otázku: „Co je to?“)
Aktivita Co budeme dítě učit (PLÁN PRO POKROČILÉHO STUDENTA)
Pairing / Párování /
Výtvarný projekt
- vybarvování a lepení
vánočního stromku
Mandy (požadavky dětí)
- „Barvu“
- „Štětec“
- „Nůžky“
- „Lepidlo“
- „Papír“
Reakce posluchače (požadavky na děti)
- „Stříhej.“
- „Namoč štětec.“
- „Umyj štětec.“
Takty
- „vánoční stromek“
- „baňky“
- „dárky“
- „hvězda“
Intraverbály
- Pouštíme si koledy a zpíváme. Dítě doplňuje do písniček: ¨Rolničky,
rolničky, kdopak Vám dal… hlas.“
- Na špičku stromku dáváme… hvězdu.“
Aktivita Co budeme dítě učit (PLÁN PRO POKROČILÉHO STUDENTA)
Pairing / Párování /
Čtení obrázkové
knížky
Mandy (požadavky dětí)
- „Otoč stránku“
- „Čti“
Reakce posluchače (požadavky na děti)
- „Ukaž, kde je na obrázku...“
- „Otoč stránku.“
Motorická imitace s předměty
- Vzít stránky a pomalu pouštět přes prsty
Takty
- cokoliv co v knížce může pojmenovat: strom / motýl / bouda / okna /
cesta… (i různé části)
Intraverbály
- Pes dělá… haf haf. / Hodiny tikají… tik tak. / Mašinka jede… šiši. /
Zpívat a doplňovat písničku skákal pes / úvodní znělku z Mašinka Tomáš
Aktivita Co budeme dítě učit (PLÁN PRO VELMI POKROČILÉHO STUDENTA)
Pairing / Párování /
Čtení obrázkové
knížky / Jak se co dělá
Mandy (požadavky dětí)
- „Otoč stránku“
- „Přečti mi o...“
- „Co je tu napsané?“
- „Vyzkoušíme to?“
Reakce posluchače (požadavky na děti)
- „Ukaž, jak se hněte těsto.“
Motorická imitace s předměty
- Vzít stránky a pomalu pouštět přes prsty
Takty
- cokoliv co v knížce může pojmenovat: mouka, mléko, kuchař, pekař,
vidlička, hrnec, trouba, pec
- různé části – poklička, prsty, víčko
- Ano / Ne
- Zájmena (jeho / její)
Intraverbály
- „Čím mícháme v hrnci?“ - „Vařečkou.“
- „Polévku jíme…“ - „Lžičkou.“
- „Kdo nám dává mléko?“ - „Kráva.“