Eva Trnová
PdF MU
trnova@ped.muni.cz
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Co je nutné vědět při vzdělávání nadaných?
—Jak nadaného poznat
—Jak s nadaným pracovat
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Jak nadaného poznat
—Žádné dvě děti nejsou zcela stejné a o nadaných dětech platí totéž.
—Clark (2008) dokonce uvádí, že nadaní se od sebe odlišují více než jedinci intaktní populace.
—Proto nelze nadané žáky vnímat jako homogenní skupinu (Fořtík a Fořtíková, 2007).
—
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Projevy nadaných
— Přesto lze vymezit projevy, se kterými se u nadaných můžeme setkat a na které je nutné brát
zřetel při jejich vzdělávání.
—Nadaní však nemusí disponovat všemi projevy a ani jejich výskyt není zárukou, že se jedná o
nadaného.
—Dále je velmi důležité vzít v úvahu, že uváděné projevy mohou být ovlivněny věkem nadaného a že
jsou obvykle vázány na oblast nadání.
—Zejména je potřeba si uvědomit, že nadání je součástí celé osobnosti nadaného jedince, nikoliv
její samostatná a izolovaná část, proto je nutné brát v úvahu osobnost nadaného jako celek
(Laznibatová, 2003).
—
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Desatero o projevech nadaných
—Vytvořeno na základě kompilace poznatků o projevech nadaných a jejich potřebách.
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Práce ve skupině
—Uveďte, které projevy nadaných považujete za významné pro vzdělávání nadaných.
—Prezentace názorů a jejich obhajoba.
—Diskuze.
—
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Motivace
·
·Vnitřní motivace pro oblast jejich zájmu, často velmi silná.
·
—Obtíže s motivováním v jiných oblastech, které nadaný vnímá jako „nedůležité“ z hlediska svého
zájmu.
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Přístup k učení
•Perfekcionismus, který požadují i od druhých.
•Jsou sebekritičtí a někdy mají chybné sebepojetí. Zaujetí pro činnost související s jejich zájmem.
•Neumí se učit, proto mohou mít problémy.
•Schopni delší pozornosti pro oblast jejich zájmu.
•Vysoká koncentrovat pro oblast jejich zájmu.
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Paměť
·obvykle vynikající, a to zejména v oblasti jejich zájmu.
·Může být encyklopedická.
·Vytvářejí struktury.
—Rychlé zapamatování – nepotřebují tolik opakování jako intaktní populace.
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Zpracovávání informací
·Rychlé zabudovávání nových poznatků do existujících znalostních struktur a v případě potřeby jsou
schopni je přebudovat.
·Používají vyspělejší myšlenkové procesy.
·Dovedou rychle a správně zobecňovat.
·Chtějí získávat nové informace a dokáží si je vyhledat.
·Lépe rozumí abstraktním pojmům než jejich vrstevníci.
—Vidí neobvyklé vztahy a souvislosti.
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Osvojování poznatků
·Velmi rychlé, nepotřebuji tolik procvičování jako intaktní populace.
·Opakování již známého je zdrojem nudy a nepozornosti.
·Kladou si otázky.
·Umí kriticky uvažovat.
—Prezentují své názory a dokáží je obhajovat.
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Pozorování
·Mají výborné pozorovací schopnosti, dokážou rozlišit i detaily, které jejich vrstevníci nevnímají.
·Na základě pozorování vyvozují závěry.
·Jsou schopni odlišit podstatné znaky od nepodstatných.
—Plánují postup.
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Řešení problému
·Chápou problémy v širších souvislostech.
·Jsou schopni uplatňovat osvojené poznatky a zkušenosti v nových situacích.
·Mají živou představivost.
·Jsou často originální ve svém uvažování i ve způsobu řešení úkolů.
—Někdy nejsou schopni přijmout argumenty, které se neshodují s jejich názory.
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Smysluplnost
·Chtějí znát důvody.
·Chtějí se podílet na plánování.
·Chtějí mít možnost volby.
·Odmítají plnit úkoly, které považují za nesmyslné.
—Neradi se podřizují pravidlům, zejména těm, které nepovažují za odůvodněné.
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Vztahy s vrstevníky, dospělými
·Vzhledem k odlišnosti si nemusí rozumět s vrstevníky, kteří nesdílejí jejich zájmy a jsou na jiné
intelektuální úrovni.
·Mohou odmítat skupinovou práci se spolužáky a být jimi také odmítáni.
·Pokud nemají možnost komunikovat s vrstevníky „na stejné kognitivní úrovni“, vyhledávají dospělé.
—Mají sklon k odmítání autorit (např. učitelé, další pedagogičtí pracovníci), pokud je nepovažují
za autoritu sami.
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Emocionální nevyváženost
·Velké odlišnosti - je nutné vnímat osobnost nadaného jako celek -  někteří odborníci (např.
Freeman) s touto charakteristikou nadaných nesouhlasí.
·Bývá spojena s úrovní pohledu na existencionální otázky – zabývají se úvahami, které jejich
vrstevníci nevnímají.
·Mají rozvinutý cit pro morálku a spravedlnost.
—Nadání umocňuje jejich osobnostní charakteristiky a proto mohou být více vznětliví, netrpěliví,
což může vyvolávat problémy ve vztazích.
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky

Zdroje
—Clark, B. (2008). Growing up gifted (7th ed.)   Upper Saddle River, NJ:  Pearson Prentice Hall.
—FOŘTÍK, Václav a Jitka FOŘTÍKOVÁ. (2007), Nadané dítě a rozvoj jeho schopností. 1. vyd. Praha:
Portá. ISBN 978-807-3672-973.
—FOŘTÍK, V., FOŘTÍKOVÁ, J. Nadané dítě a rozvoj jeho schopností. Praha: Portál, 2007. ISBN
978-80-7367-297-3
—Laznibatová, J. (2003). Nadané dieťa. Bratislava: Iris.
—MACHŮ, E. Rozpoznávání a vzdělávání rozumově nadaných dětí v běžné třídě základní školy - příručka
pro učitele a studenty učitelství. Brno: Masarykova univerzita, 2006. ISBN: 80-210-3979-5.
—
Obsah obrázku text, Písmo, snímek obrazovky, Elektricky modrá Popis byl vytvořen automaticky