Krok za krokem
Poznáváme možnosti řešení výchovných
situací ve třídě.
Sem_5 HH
Rob Plevin
• je britský učitel a tvůrce metody „Needs-Focused Teaching“, zaměřené
na zohledňující potřeby studentů, učení jednodušší a efektivnější.
Problém udržet ve třídě pořádek - klíčové strategie pro okamžité
zlepšení reakcí žáků; systém prevence i ke zlepšení motivace ve třídě.
• Zvýšení respektu žáků vůči učiteli, mezilidských vztahů, tzn. méně
stresu a příjemnější zkušenost s výukou.
Nefungující strategie při zklidnění hlučící třídy a získání
respektu (podle Roba Plevina)
Učitel
„Překřičet, křičet z plných plic“
ztrácí v tu chvíli
veškerou
důvěryhodnost a
nemá nad
situací žádnou
kontrolu.
Žáci
• stále odmítají brát učitele na
vědomí;
• nerespektují hlučného učitele
• obvykle neodvádějí nejlepší
práci.
Hlučící žáci ven ze třídy
„Nedokážu vás zvládnout,
tak vás posílám k někomu,
kdo to dokáže.“
Učitel ztrácí důvěru.
I jeho kolegové vidí, že třídu
nezvládá…
k frustraci z celé situace.
Ve třídě zůstala jen polovina
žáků.
Žáci neuznávají učitele jako
autoritu.
ZÁKLADEM JE NEKŘIČET!
Čekání před učebnou
Uklidnit žáky ještě před vstupem do učebny (žáci se obvykle před vstupem,
hlasitě se baví, pošťuchují…).
Jsou v „uvolněném módu“, nenaladění na soustředěné učení, hůře
poslechnou instrukce.
Z psychologického hlediska panuje nerovnováha sil.
Doporučuje se:
• převzít kontrolu před učebnou, projevit se jako autorita, lepší
naladění žáků na učení;
• vně učebny se vytvářejí mezilidské vztahy, ovlivňující atmosféru výuky.
https://zapojmevsechny.cz/clanek/detail/video-
vyrusuji-zaci-pri-vyuce-poradime-jak-se-s-tim-
vyporadat
Co je problémové chování.
Reakce ve výuce.
Efektivní konfrontace chování.
Aktivní naslouchání.
Vytvořte vlastní já – sdělení pro vybrané případy
• „Když je tady takový hluk [POPIS JEDNÁNÍ], zabere mi víc času
vás látku naučit,
• musím s vámi stále opakovat a nepostupujeme dopředu
[KONKRÉTNÍ DOPAD].
• Jsem z toho unavená, otrávená, a dělám si starosti, že
nestihneme probrat všechno, co máme [POCIT].
Neformální povídání
Povídání U a Ž mimo třídu (na chodbách nebo v autobuse) – snazší získání respektu a
lepší reakce Ž.
příležitost pro navázání kontaktu s jednotlivými žáky a skupinkami,
zjistit si víc o žácích (o co se zajímá, jaké sledují seriály a filmy, módu, jaký druh
humoru…), proniknout do jejich myšlení a zavést komunikaci.
Učitel musí za nimi, může dostat větší úcty a respektu, než když je bude jen
zachmuřeně kritizovat.
Doporučuji ke studiu
• https://zapojmevsechny.cz/clanek/detail/video-pravidla-pro-tridu-
vymyslejte-spolu-s-zaky-budou-je-spis-
dodrzovat?activate=prakticke-priklady
• [1] Youtube.com. Plevin, R. (2013). Classroom Management
Strategies To Take Control Of Noisy Students. [online]. [dat. cit. 20. 3.
2020]. Dostupné z: https://www.youtube.com/watch?v=u086rr7SRso
• [2] Needs-Focused Teaching. (nedatováno). About. [online]. [dat. cit.
20. 3. 2020]. Dostupné z: https://needsfocusedteaching.com/
• [3] Hawker Brownlow Education. (nedatováno). Rob Plevin. [online].
[dat. cit. 20. 3. 2020]. Dostupné z: https://www.hbe.com.au/rob-
plevin.html