Rozdělení látky do jednotlivých setkání

22.2. Úvod – souvislosti: čas života – volný čas – svoboda – pedagogika volného času

0a. Co víme o pedagogice volného času?

0b. Možnosti přístupu k tématu volného času z hlediska pedagoga:

o   Volný čas anebo leisure? – Volný čas = moderní pojem, negativní vymezení; leisure = pojem
vycházející z antického „scholé“, označující to, co děláme ve volném čase, včetně pasivity

o   Volný čas jako „disponibilní čas“, tedy čas, v kterém můžeme jednat svobodně

o   Klíčový pojem: svoboda

o   Jak vnímáme čas našeho života? – Různá pojetí času (téma 1-3)

Odkaz na elektronickou učebnici:
https://is.muni.cz/do/rect/el/estud/pedf/ps23/pvc/web/pages/02_01_01_cas.html


14.3. Volný čas a vývoj jeho vnímání, význam pro pedagogiku

o   Jak vnímáme volný čas? – Jsme svobodní ve volném čase?

o   Jak se vyvíjelo vnímání volného času (téma 6-9)

o   Výchova ve volném čase, výchova skrze volný čas, výchova k volnému času

21.3. Antické scholé a jeho pedagogické uchopení

o   Antické scholé = to, co činí život člověka lidským (téma 4)

o   Scholé a paideia (Komenský, Palouš) – rozšíření o pedagogiku (probíráno?)

4.4. Křesťanská interpretace scholé, kontemplace

o   Návrat ke scholé, kontemplace (Pieper, Kaplánek) – téma 5

18.4. Výchova k volnému času

o   Education for leisure

o   Volnočasová kompetence a záměr našeho výzkumu

o   Možnosti podpory „volnočasové kompetence“ (téma 11)


16.5. (delší) Volný čas dětí a mládeže – současný stav a výzvy

o   Volný čas dětí a mládeže jako výzva (téma 10)

o   Výsledky výzkumu prožívání volného času dětí staršího školního věku