Ladění skupiny pro hereckou práci v sociální pedagogice je komplexní proces, který vyžaduje citlivý a flexibilní přístup pedagoga. Správně provedené ladění vytváří optimální podmínky pro efektivní hereckou práci a zároveň podporuje osobnostní růst a sociální rozvoj účastníků. Je to klíčový prvek, který může významně ovlivnit úspěch sociálně-pedagogických intervencí využívajících divadelní techniky.

Dobře sladěná skupina: 

• Vytváří atmosféru a důvěru a bezpečí. To je zásadní pro otevřenou komunikaci a sdílení mezi členy skupiny, což je často nezbytné pro efektivní sociálně-pedagogickou a inscenační práci.

• Je více otevřená k přijímání nových informací, učení se a změnám.

• Je schopna vzájemné empatie a porozumění mezi členy. To může vést k vytvoření podpůrné sítě, která je cenná v mnoha sociálně-pedagogických kontextech.

• Je schopna snáz řešit konflikty konstruktivním způsobem. To je důležité, protože konflikty jsou často nevyhnutelnou součástí skupinové dynamiky.

• Pomáhá zlepšovat komunikační dovednosti členů. To je klíčové pro efektivní sociální interakce a osobní rozvoj.

• Často vykazuje vyšší úroveň motivace a angažovanosti v sociálně-pedagogických aktivitách.

• Usnadňuje vedení skupinových aktivit a diskusí, což je často součástí práce sociálních pedagogů.

• Poskytuje příležitost modelovat zdravé vztahy a interakce, což je cenné pro mnoho cílových skupin v sociální pedagogice.

Techniky ladění skupiny: 

- Seznamovací hry

 - Zahřívací a uvolňovací cvičení

 - Improvizační hry 

- Reflexivní kruhy pro sdílení pocitů a zkušeností

Reflexivní otázky: 

1. Co jste se o sobě během této aktivity dozvěděli nového?

2. Všimli jste si nějakých změn v dynamice skupiny oproti začátku?

3. Jak se vám dařilo komunikovat s ostatními členy skupiny?

4. Jaké emoce jste během aktivity prožívali?

5. Jak se vám dařilo zapojovat všechny členy skupiny?

6.  Jak můžete využít zkušenosti z této aktivity ve své budoucí práci?  

7. Jaké paralely vidíte mezi touto aktivitou a reálnými situacemi v sociální práci?