Funkční vidění

Bariéry a Facilitátory pro osoby se ZP, Pomůcky pro slabozraké / nevidomé

Úvod

V rámci této kapitoly si představíme nejvýznamnější bariéry pro osoby se zrakovým postižením.

Po prostudování materiálů si při vaší běžné cestě všímejte bariér - pokuste se některé zdokumentovat a navrhnout řešení. Uvažujte nad tím, které bariéry jsou z vašeho pohledu ty nejvýznamnější a tyto úvahy srovnejte s přiloženými dokumenty.

Politický problém

Inkluzívní vzdělávání se opírá o legislativní normy nadnárodního i národního charakteru

Inkluzívní trendy jsou prosazovány nadnárodními organizacemi, které hlídají stav demokracie a lidských práv ve společnosti (Inkluze nikoliv pouze ve smylu inkluze školní, ale i sociální.)

Důležití činitelé

Evropská unie - vnitřní normy

Organizace spojených národů

UNICEF

Národní úroveň

Listina základních práv a svobod (ústava ČR)

Školský zákon

Stavební zákon

Vyhlášky ministerstva práce a sociálních věcí

Vyhlášky ministerstva pro místní rozvoj

Společenský / kulturní problém

Tendence k inkluzi - tzn. též toleranci a ohleduplnosti, vychází také z kulturních, společenských a historicých východisek dané společenosti. V případě ČR jsou pak postoje bez pochyby ovlivněny nedávnou totalitní historií.

Problémem může být samotné vnímání lidí s postižením, kteří se odlišují od nějaké společností přijatelné normy - nevidí, neslyší, nechodí či vypadají odlišně ....

Východisko z tohoto může být vnímání každého jedince jako bytost, která je od druhého odlišná. Naučme se přijímat odlišnost jako jednu z charakteristických vlastností každého jedince.

Více naleznete v literatuře (dobrovolně):

ALLPORT, Gordon Willard. O povaze předsudků. Translated by Eduard Geissler. V českém jazyce vyd. 1. Praha: Prostor, 2004. 574 s. ISBN 80-7260-125-3.

Jinakost - postižení - kritika :společenské konstrukty nezpůsobilosti a hendikepu : antologie textů z oboru disability studies. Edited by Kateřina Kolářová. Vyd. 1. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2012. 581 s. ISBN 9788074190506.

Odkaz - Je rovnoprávnost nutná ve všem???

Bariéry

Základní členění bariér

Bariéry rozdělujeme na MĚKKÉ A TVRDÉ (soft x hard)

Měkké bariéry:

Legislativa - místní, státní, mezinárodní

Postoje společnosti

Postoje odborníků

Veřejné mínění

Absence odhodlání ke změně dosavadní praxe

další ...

Tvrdé bariéry:

Neoznačené přechody pro chodce

Absence chodníků

Absence vodicích linií

Neoznačené prostředky hromadné dopravy

další...

Facilitátory

Úpravy veřejného prostoru:

umělá vodicí linie - navazuje na přirozenou vodicí linii a plní její funkci v místech, kde přirozená absentuje

Zdroj: www.braillnet.cz

signální pás - navádí přes přechod pro chodce, navazuje na vodicí linii

Zdroj: www.project-athena.cz

varovný pás - označuje nebezpečný úsek - přechod mezi chodníkem a vozovkou

Zdroj: tvstav.cz

orientační bod - tvrvalý bod na trase, spojuje jednotlivé úseky trasy

orientační znak - nestálý typický znak na trase - šum stromů, hluk silnice, vůně pekárny, atd.

Další úpravy

kontrastní prvky na skleněných a splývajících plochách

Zdroj: home.tiscali.cz

kontrastní vodicí linie

Zdroj: M. Vrubel - vlastní archiv

reliéfní plány složitých míst

Zdroj: M. Vrubel - vlastní archiv (náměstí)

Zdroj: M. Vrubel - vlastní archiv (nástupiště městské dopravy - Benátky)

alternativní úprava přechodu pro chodce - doplňkové určení směru (Jyväskylä, Finsko)

Zdroj: M. Vrubel - vlastní archiv

popisky v Braillovu písmu

Zdroj: M. Vrubel - vlastní archiv

světelné vodicí linie

a další ...

V RÁMCI PŘEDMĚTU BUDETE DISKUTOVAT O PŘÍSTUPNOSTI VEŘEJNÉHO PROSTORU A ŠKOLSTVÍ VE VAŠEM OKOLÍ. JAKÉ BARIÉRY VNÍMÁTE VE SVÉM OKOLÍ, CO BY PODLE VÁS POMOHLO ZPŘÍSTUPNĚNÍ VEŘEJNÉHO PROSTORU NEBO ŠKOLY VE VAŠEM OKOLÍ?

Diskusní fórum semináře PdF:SP2902/01

Diskusní fórum semináře PdF:SP2902/02

Pomůcky pomáhající lidem se zrakovým postižením

Klasifikace pomůcek:

Dle stupně postižení:
- Pro nevidomé, typický
- Pro slabozraké
- Poruchy binokulárního vidění (JBV)

Dle účelu:
- Kompenzace
- Reedukace
- Rehabilitace
- Odstraňovaní bariér běžných dnů

Dle školních předmětů

Dle náročnosti zácviku (obtížné / neobtížné)

Neoptické pomůcky- Např. detektor hladiny, detektor barev Colorino, akustický vyhledávač předmětů, akustický maják pro výuku prostorové orientace, bílá hůl, vodicí pes ...