Výtvarné projekty - charakteristika



Projektová výuka
Problematice projektů věnovalo již mnoho dalších odborníků, např. E. Lukavská, J. Skalková, J.
Maňák, H. Kasíková, J. Kratochvílová, V. Spilková a další.

Projekty ve výtvarné výchově



Výtvarné projekty



Výtvarné řady



Zpracování výtvarné řady
•téma
•jednotlivé náměty šesti aktivit rozvíjející téma
•výtvarný problém (vychází z učiva VV)
•reflexe průběhu a výstupů tvůrčí činnosti ve vztahu k učivu VV
•dokumentace
•
•
•

Téma výtvarné řady
•Silná, jednotící myšlenka s mnoha významovými polohami, vícevrstevný podnět s různými úrovněmi,
které učitel a žáci odkrývají během edukačního procesu.
•Téma zastřešuje tento celek, spojuje veškeré výtvarné činnosti po určité období, kdy trvá práce na
řadě, projektu. Téma žáci pod pedagogickým vedením rozvíjejí v jednotlivých krocích. Ty jsou neseny
dílčími „tématy“, kterým říkáme náměty.
•

Náměty



Výtvarný problém



Literatura:
•
•EXLER, Petr. 2015. Využití projektové metody ve výtvarné výchově s artefiletickými postupy.
Dostupné z: https://kvv.upol.cz/images/upload/files/využití%20projektové%20metody_exler_final.pdf
•
•ŘEPA, Karel. 2022. Didaktické listy. Dostupné z:
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.pf.jcu.cz/images/PF/veda-vyzkum/edi
cni-cinnost/download
•
•ŠTĚPÁNKOVÁ, Kateřina. (2013). Jak „zabít“ tvořivost ve výtvarné výchově. Kultura, umění a výchova,
1(1) [cit. 2013-10-03]. ISSN 2336-1824. Dostupné z:
http://www.kuv.upol.cz/index.php?seo_url=aktualni-cislo&casopis=3&clanek=21.
•
•ŠTĚPÁNKOVÁ, Kateřina. 2020. Mýty o tvořivosti a jejich vliv na naplňování kurikula ve výtvarné
výchově. Kultura, umění a výchova, 8(1) [cit. 2020-11-02]. ISSN 2336-1824. Dostupné z:
http://www.kuv.upol.cz/index.php?seo_url=aktualni-cislo&casopis=19&clanek=218.
•
•
•
•