Požadavky na zápočtovou práci do předmětu Didaktika literární výchovy I:

   

   Zhodnocení některé ze současných čítanek pro 2. stupeň ZŠ.

   

   Volnost výběru je omezena na učebnice, které jsou tvořeny minimálně dvěma publikacemi (čítanka
   + pracovní sešit nebo metodická příručka, popř. jiné).

   Jde o učebnice těchto nakladatelství:

   Alter  (6.-9. ročník) – doplněno PS,

   Fraus  (zatím 6.-8. ročník) – doplněno MP,

   Prodos  (6.-9. ročník) – doplněno PS i MP,

   SPN, a.s. (6.-9. ročník, autor J. Soukal) – doplněno MP a učebnicí Literární výchova pro

   2. stupeň ZŠ,

   Tripolia (Trizonia, 6.-9. ročník) – tvořeno dvěma učebnicemi: Literatura + Malá čítanka.

   Hodnotit je třeba vždy celý učebnicový komplex.

   

   

   Kritéria hodnocení čítanky – osnova:

   Makroúroveň:

    1. Základní parametry – celkový rozsah, počet ukázek, rozsah ukázek, zastoupení poezie a
       prózy, množství ilustrací;
    2. Základní komponenty a subkomponenty (obsah a didaktická vybavenost):

   a) aparát prezentace obsahu:

               1) verbální komponenty – ukázky (zastoupení literárních druhů a žánrů, české

   a světové literatury, starší, novější a současné literatury),

   -         doplňkové texty,

   -         informativní prvky (název zdroje, informace o autorovi, výslovnost cizích slov,
   vysvětlení méně známých reálií, jméno překladatele apod.),

   2) obrazové komponenty – ilustrace původní nebo doplňkové, fotografie apod.

               b) aparát řídící – otázky a úkoly pro žáky;

               c) aparát orientační – obsah, rejstřík, struktura.

   Mikroúroveň:

   - charakter položek didakticko-metodického aparátu (= aparát řídící + metodické pokyny).

   Na této úrovni zpracovat pouze rámcově, popř. výběrově – např. u jednoho tematického celku.
   Zaměřit se na základní typy otázek, úkolů nebo pokynů.

   

   Optimální rozsah práce: 4 strany A4

   

   

   

   Základní doporučená literatura k tématům seminářů v podzimním semestru:

   

   Lederbuchová, L. Didaktická interpretace uměleckého textu jako metoda literární výchovy

   na občanské a střední škole. 1. a 2. díl. Plzeň: Vydavatelství Západočeské univerzity, 1995,
   1997.

   Průcha, J. Učebnice: teorie a analýzy edukačního média. Brno: Paido, 1998.

   Obert, V. Komunikatívnosť v literárnej výchove. Bratislava: ÚMC MšaV SR, 1993.

   Čítanky a didaktické texty pro 2. stupeň ZŠ.