Dobrý den!

   

   Ráda bych poděkovala Vám, kteří se zamysleli nad výukou předmětu Specializace SPU a poskytli
   mi jakousi zpětnou vazbu, zhodnocení výuky. Vážím si Vašich podnětů i připomínek, ať už
   pochvalných či kritických. Děkuji všem, kteří se pod své hodnocení podepsali i přes to, že
   jsem nic takového nežádala. Vážím si toho.

   Vaše odpovědi jsem seřadila do dvou skupin, + označuje pozitiva, – pak negativa či nápady na
   zlepšení výuky (tedy to, co Vám chybělo). Vycházím zhruba ze 30 hodnocení, výsledek snad o
   něčem vypovídá. Výpis z Vašeho hodnocení se nachází v závěru tohoto dokumentu.

   Co se Vámi zmíněných negativ týká, některé věci jsem nemohla plně ovlivnit a souhlasím s Vámi
   – např. pozdní hodina výuky, výuka 1x za 14 dní není zcela ideální. V důsledku toho je obtížné
   domluvit např. návštěvu nějakého zařízení, taktéž zpětná vazby na Vámi vypracované práce se mi
   do výuky už nevešla. Vaše podněty zvážím a pokusím se v příští výuce některé body zohlednit.

   Potěšilo mě, že pozitivně hodnotíte věci, které jsou i pro mě důležité a o které usiluji
   (např. jasnost požadavků, přehlednost výuky…) . Požadavky, které jsem na začátku semestru
   stanovila, měly za cíl přimět Vás o problematice dítek s SPU přemýšlet, prakticky využít to,
   co jsme si řekli, k čemu jsme při výuce došli. Pokud tomu tak u části z Vás bylo, jsem
   spokojená.

   Přeji Vám úspěchy v dalším studiu i v osobním životě a těším se na případné další setkání
   s Vámi.

   

   S pozdravem

   Dana Brožová

   

   

   

   –

   -         přísný dojem z vyučující

   -         chybějící exkurze

   -         materiály dopředu lépe na celý semestr

   -         hektičnost, rychlé tempo výuky

   -         málo praktické výuky

   -         4 hodinový blok

   -         večerní výuka

   -         rozdělení na 2 skupiny

   -         specializací navázat hned na základy SPU

   -         vyžadování ticha při výuce

   -         chybějící exkurze do zařízení

   -         doplnit ukázky diagnostiky

   -         více názorných pomůcek

   -         „zkoušení“ v průběhu hodiny

   -         velké množství úkolů

   -         málo času na kasuistiku

   -         využít videonahrávky práce se žákem s SPU

   -         přehnané požadavky ke zkoušce

   -         více diskuze

   -         více času na probrání reedukace SPU

   -         více aktivizovat studenty (přednes referátů…)

   -         chybějící zpětná vazba na vypracované požadavky

   -         konkrétní ukázka před vypracováním reedukační pomůcky

   

   +

   -         požadavky na absolvování předmětu v první hodině

   -         jasné stanovení podmínek

   -         připravenost vyučující na hodinu

   -         zodpovězení dotazů studentů

   -         přednášky na ISu

   -         zkouška z více částí (hodnocen nejen jednorázový výkon)

   -         praktické úkoly

   -         přehlednost prezentací

   -         dobrá organizace předmětu

   -         zajímavá výuka

   -         snaha o zapojení všech studentů

   -         srozumitelnost

   -         ukázky knih a příkladů

   -         odkazy na literaturu

   -         dobře dostupné zdroje informací

   -         vše proběhlo dle předchozí domluvy

   -         otázky poskytnuté před testem

   -         informovanost mailem

   -         úkoly byly praktické, ne teoretické

   -         že nebylo třeba vypracovat a prezentovat referáty

   -         vstřícnost vyučující