TEORIE A DIDAKTIKA VÝCHOVY KE ZDRAVÍ 2



                                          SEMINÁRNÍ PRÁCE

































   VYPRACOVALY:    Věra Švejdová,

   Vendula Konečná

   

   OBOR: Učitelství pro 1. stupeň ZŠ, 5. ročník



   NÁZEV PROJEKTU: VÍŠ CO DĚLAT, KDYŽ ...?

   Typ  projektu: krátkodobý

   Třída: 3.

   Výstup: plakáty s upoutávkou na tísňová volání

   Smysl projektu:

   -         opakování učiva o tísňových volání

   -         naučení se těchto čísel nazpaměť

   -         rozvoj fantazie a komunikace

   -         spolupráce ve skupině

   

   Cíle projektu:       

   -         žák umí popsat vzniklou situaci do telefonu

   -         žák zná důležitá telefonní čísla – tísňová volání

   -         žák si utřídí získané vědomosti o tomto tématu

   -         žák si uvědomuje, jak důležité je znát tato čísla a umět se správně zachovat
   v kritické situaci

   -         žák respektuje názory ostatních

   

   PREZENTACE VÝROBKŮ:

   -         plakáty se vyvěsí na chodbách školy

   

   HODNOCENÍ PROJEKTU:

   -         děti si sednou do kroužku  a řeknou, co se jim líbilo, co ne

   -         také zhodnotí, co nového se naučili, jestli jejich práce byla prospěšná

   -         nakonec jejich práci zhodnotí učitel

   

   

   

   Předpokládaný průběh projektu:

   

   I. Nehody, jejich následky

   Motivace

   Učitel pověsí na viditelné místo plakátek s obrázky hasičů, záchranářů a policie

   Rozhovor:        

   -         Co je na obrázcích?

   -         Viděli jste už někdy hasiče, záchranáře nebo policisty u nějaké nehody? Co vše se
   může stát při nehodě? atd.

   -         viděli jste nějakou nehodu, volali jste už někdy někoho k nějaké nehodě, nebo někdo
   z vašich rodičů či známých?

   -         znáte důležitá telefonní čísla, na která se v takovýchto chvílích volá?

   

   II. Telefonování na čísla 150, 155, 158 nebo 112

   

   Práce ve dvojicích:

   -         děti sestavují osnovu telefonního rozhovoru, když volají na nějaké ze čtyř
   telefonních čísel tísňových volání- jak by asi měl vypadat, co vše by se mělo říci, atd.

   -         potom své návrhy všechny dvojice řeknou a sestaví se jedna osnova rozhovoru

   -         děti ve dvojicích si rozhovor podle osnovy nacvičí a  předvedou ho, ostatní dvojice
   hádají, na které číslo (tedy komu) se volalo a co se stalo

   

   

   

   III. Zjišťování znalosti telefonních čísel

   

   Učitel se zeptá:

   Myslíte si, že všichni lidé dobře znají tato telefonní čísla? Jak to nejlépe zjistíme? ...

   → děti se o přestávce jdou zeptat do jiných tříd na znalost těchto důležitých
   telefonních čísel → výsledky vyhodnotí ( kolik žáků je zná dobře, kolik žáků si je
   plete, kolik žáků je vůbec nezná )

   

   

   IV. Důležitost propagace

   

   Rozhovor o tom, jak docílit toho, aby si lidé tato telefonní čísla zapamatovali:

   → princip reklamy, reklamních sloganů, básniček ( jaké znáte reklamní slogany? atd.)

   → učitel uvede jako příklad básničku, kterou vymyslelo jedno dítě (viděla jsem ji
   v dětské nemocnici v Brně ):    

   150 hasiči, oheň jenom zasyčí,

   155 doktor je tu hned,

   158 znám, policistům zavolám.

   

   V. Tvorba plakátů

   

   Práce ve skupinách – děti vymýšlí básničky, nebo slogany na tato tel. čísla a ty potom napíší
   na plakátek s obrázkem hasičů, záchranářů, policistů, nehody, ohně, atd.