Jana Netolická, NŠ5

                                                                                             2006



                                 Výchova ke zdraví – návrh projektu



   Název projektu: Kdo by se chtěl projet v mém autě?

   

   Smysl a cíl: Poté, co se žáci rozhodnou, které auto by si koupili, jsou postaveni před
   rozhodnutí, zda by vyvázli bez újmy na zdraví, kdyby se svým autem havarovali. Projekt vede ke
   zhodnocení požadavků při nákupu auta, jakým předcházet nehodám na pozemních komunikací, jak se
   zachovat při poskytnutí první pomoci.

   Výstup projektu: Plakát, který informuje o výhodách a nedostatcích zakoupeného auta,
   prezentace žáků.

   Navrhovatel projektu: Učitel

   Způsob organizace: Projekt je realizován individuálně.

   Doba trvání: 1 den

   Věková skupina: 4. třída

   Výchovně – vzdělávací cíle: V žácích je posilována schopnost rozhodovat se (při koupi auta,
   při dopravní nehodě), žáci dokáží vyhodnotit různé situace na pozemních komunikacích a
   pojmenovat případná nebezpečí, sami na sobě si vyzkouší první pomoc, jak se chovat v případě
   dopravní nehody jako přímý účastník i jako pozorovatel, žáci se snaží navrhnout optimální
   řešení prevence dopravních nehod.

   Předpokládané činnosti:

     o Virtuální koupě auta (práce s internetem nebo automobilovými katalogy)
     o Shlédnutí videa o dopravní nehodě a následná práce s touto ukázkou. Předpokládá se, že
       video je pozastaveno v momentě nehody, je na žácích, aby se vžili do role a pokusili se
       jednat v naznačených rolích.
     o Nácvik rozhovoru se spojovatelem (policie, hasiči, záchranná služba)
     o Nácvik zapamatování si poznávací značky auta (auto přijíždí, míjí nás, odjíždí)
     o Základní techniky obvazování (ruka, kotník)
     o Co by měla obsahovat lékárnička (manipulativní činnosti)
     o Co dělat s poraněným člověkem (zlomenina, poranění nervové soustavy) a jak poraněním
       předcházet.
     o Vyhodnocení vlastního rozhodnutí při nákupu auta a prezentace před ostatními spolužáky,
       v čem auto obstálo, v čem naopak ne a kde ze spolužáků by se chtěl v tomto autě projet.
       (Na prezentaci každého žáka pravděpodobně nevybude dostatek času, dobrovolníci jsou např.
       náhodně vylosováni. Po prezentaci vede učitel žáky ke společné diskusi.)