Ze2MP_DSS9 Oborová didaktika socioekonomické geografie

   

                                  Podklady pro zkoušku z předmětu



    1. Aktivní účast na cvičeních
    2. Vypracování cvičení
    3. Písemná a ústní zkouška

   

   Cvičení č. 1

   - Na základě zkušeností a překladu z anglického originálu vytvořit list pro přípravy na
   hodinu.

   - Vytvořit arch pro sledování používaných metod a dovedností ve výuce.

   

   Cvičení č. 2

   Napsat obsah a zaměření socioekonomické geografie.

   

   Cvičení č. 3

   Porovnat očekávané výstupy a učivo SEG v RVP s příslušnými NGS USA.

   

   Cvičení č. 4

   Zařadit učivo SEG do svého vzdělávacího programu včetně mezipředmětových vazeb.

   Zařadit k tomuto plánu využití místní krajiny pro tuto tematiku.

   

   Cvičení č. 5

   Podle nového archu pro přípravu vyuč. hodiny zařadit některou tématiku jako rozšíření do
   regionální geografie.

   

   Cvičení č. 6

   Upravte přípravy, které jste odučili do nové formy s doplněním cílů, mezipředmětových vazeb a
   jiných metod výuky.

   

   Cvičení č. 7

   Průběžně – internetové adresy s popisem.

   

   

   Literatura:  RVP, učebnice a skripta z didaktiky geografie, učebnice z obecné didaktiky,
   internet.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   























                              Otázky ke zkoušce z didaktiky geografie

   

   1.     Historický vývoj didaktiky geografie (nejznámější představitelé).

   2.     Postavení didaktiky geografie jako hraniční vědy.

   3.     Učební programy - ZŠ, OŠ, NŠ - specifické cíle, srovnání.

   4.     Rámcový vzdělávací program.

   5.     Vzdělávací programy zahraničních zemí.

   6.     Význam standardů geografického vzdělávání. (Příklad NGS).

   7.     Cíle výuky zeměpisu na ZŠ.

   8.     Přehled a specifika jednotlivých vyučovacích forem ve vyučování zeměpisu.

   9.     Terénní výuka – cíle, význam, organizace terénní výuky.

   10.  Význam mezipředmětových vazeb při výuce zeměpisu.

   n     Zeměpis a ostatní přírodovědné předměty

   n     Zeměpis a humanitní předměty

   n     Zeměpis a výchovy

   11.  Pracovní listy, jejich význam při vyučování zeměpisu (příklady).

   12.  Uplatnění a význam didaktické techniky při výuce zeměpisu.

   13.  Funkce výtvarného projevu ve výuce zeměpisu. (Náčrty a obrazotvornost při výuce
   zeměpisu.)

   14.  Návaznost učiva prvouky, vlastivědy a zeměpisu na příkladu ZŠ.

   15.  Význam místní krajiny ve výuce zeměpisu. Charakteristika a cíle. Vybavení regionálního
   kabinetu. (Příklad z okolí vašeho bydliště.)

   16.  Současné učebnice zeměpisu - jejich rozbor a kvalita.

   17.  Didaktická analýza. Příklad zpracování vybraného tématického celku.

   18.  Glóbus a mapa - charakteristika, cíle tématického celku, příklady, názory. 

   19.  Obecný fyzický zeměpis – charakteristika, cíle tématického celku, příklady, názory.

   20.  Obecný socioekonomický zeměpis - charakteristika, cíle tématického celku, příklady,
   názory.

   21.  Regionální zeměpis - charakteristika, cíle tématického celku, příklady, názory.

   22.  Nauka o krajině a životním prostředí - charakteristika, cíle tématického celku, příklady,
   názory.

   23.  Význam národních  a mezinárodních geografických organizací.

   24.  Gis a výuka zeměpisu. Tématické mapování.

   25.  Mezinárodní charta geografického vzdělávání.

   26.  Organizace zeměpisných soutěží. Práce s talentovanými žáky