Struktura přípravy na vyučovací hodinu

   Vyučující: Junášková Silvie



   +--------------------------------------------------------------------------------------------+
   |Tematický okruh-téma: Zdravá výživa – Výživová pyramida       |Ročník: 6.                   |
   |                                                              |                             |
   |                                                              |Časová dotace: 45 min        |
   |--------------------------------------------------------------------------------------------|
   |Průřezová témata:                      |Mezipředmětové vztahy:                              |
   |                                       |                                                    |
   |                                       |Biologie                                            |
   |--------------------------------------------------------------------------------------------|
   |Cíle vyučovací hodiny:                                                                      |
   |                                                                                            |
   |vědomosti:   Žáci by měli získat povědomí o tom, co je a co není zrdavé                     |
   |                                                                                            |
   |dovednosti: Žáci by měli být schopni odhadnou , která strava je pro ně zdravá a řídit se tím|
   |                                                                                            |
   |očekávané výstupy: Žáci budou vědět, jak se správně stravovat a jaké jsou doporučené dávky  |
   |jednotlivých potravin.                                                                      |
   |                                                                                            |
   |klíčové kompetence:                                                                         |
   |                                                                                            |
   |kompetence občanské : vedeme žáky k uvědomění vlastní zodpovědnosti za sebe, své zdraví a   |
   |život a spoluzodpovědnosti za život ve skupinách, ke kterým patří                           |
   |                                                                                            |
   |kompetence pracovní : nabízíme žákům možnost zpracovat některé úkoly pomocí libovolných     |
   |výtvarných technik za použití nejrůznějších materiálů                                       |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |--------------------------------------------------------------------------------------------|
   |Obsah:                                                                                      |
   |                                                                                            |
   |Učivo : Zdravá výživa                                                                       |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |pojmy opěrné (žák je zná, měl by je znát) : zdravá/nezdravý výživa, jídelníček              |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |pojmy nové (souvisí s obsahem učiva) . výživová pyramida, výživová hodnota, porce           |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |--------------------------------------------------------------------------------------------|
   |Výuková metoda: výklad, rozhovor                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |--------------------------------------------------------------------------------------------|
   |Organizační forma výuky: skupinová práce, frontální výuka                                   |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |--------------------------------------------------------------------------------------------|
   |Učební pomůcky, didaktická technika: Učebnice rodinné výchovy pro 6. ročník ZŠ, Fraus       |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |--------------------------------------------------------------------------------------------|
   |                                       Scénář hodiny                                        |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |I. Úvod (organizace, opakování, zkoušení, motivace, seznámení s cílem hodiny)               |
   |                                                                                            |
   | Zapsání do třídní knihy. Téma dnešní hodiny . výživový pyramida. Za úkol si měli žáci      |
   |přinést vystříhané obrázky různých potravin z letáků.                                       |
   |                                                                                            |
   |II. Hlavní část (expozice, fixace, aplikace)                                                |
   |                                                                                            |
   |Dnešní hodinou začínáme nové téma a tím je ZDRAVÁ VÝŽIVA. Zdravá výživa je dnes velmi       |
   |diskutovaným a oblíbeným tématem. Co si pod pojem zdravá výživa představujete vy?           |
   |                                                                                            |
   |Na tabuli nakreslím velký trojúhelník, který rozdělím na tři pásy. Nejspodnější část je     |
   |největší tudíž tam patři potraviny, které bychom měli jíst v největším zastoupení. Čím výše |
   |postupujeme tím bychom daných potravin měli jíst méně. Vedle pyramidy vypíšu základní druhy |
   |potravin a žáci mají za úkol je správně přiřadit do správného místa. Žáci se hlásí a já     |
   |zapisuji potraviny na příslušné místo. Až máme všechny názvy přiřazené řekneme si jaké      |
   |množství bychom měli dané potravy během dne sníst.                                          |
   |                                                                                            |
   |Nyní přejdeme k praktické činnosti. Děti dostanou do čtveřice papír A3 s předkreslenou      |
   |pyramidou a podle toho jak jsme si řekli si vytvoří vlastní pyramidu. Vystříhané obrázky,   |
   |které si přinesly lepí do správných míst v pyramidě. Jelikož má každý trochu jiné potraviny |
   |každá pyramida bude jiná. Pokud nebudou u některé potraviny vědět kam jí zařadit, společně  |
   |se na to budeme pokoušet přijít.                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |III. Závěr (zápis, zadání domácího úkolu, zhodnocení hodiny)                                |
   |                                                                                            |
   |Žáci si pyramidy ponechají a vystaví si je ve třídě. V dalších hodinách se k nim ještě      |
   |vrátíme a budeme s nimi pracovat.                                                           |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |--------------------------------------------------------------------------------------------|
   | Vlastní zhodnocení  vyučovací hodiny:                                                      |
   |                                                                                            |
   |Žáky práce na vytváření pyramidy bavila. V běžných hodinách nejsou na takové aktivity vůbec |
   |zvyklí. Ve třídě bylo při práci občas hlučno, ale žáci se dali zvládnout. Pyramidy se jim   |
   |povedly.                                                                                    |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |                                                                                            |
   |--------------------------------------------------------------------------------------------|
   +--------------------------------------------------------------------------------------------+