Diagnostika SPU v 1. ročníku ZŠ

   

   Čtení

   d-     Výkony žáka ve čtení jsou výrazně horší než v jiných oblastech;

   d-     vázne spojení hláska – písmeno;

   d-     žák si domýšlí text nebo ho říká zpaměti;

   d-     obtížně tvoří slabiky, slabikuje pomalu;

   d-     není schopen sledovat čtení spolužáků;

   d-     projevuje se tzv. dvojí čtení;

   d-     žákovi uniká obsah přečteného.

   

   Psaní

   d-     Nesprávné držení psacího náčiní;

   d-     žák není schopen provádět plynulé tahy, tlačí na pero;

   d-     obtížně si pamatuje tvary písmen;

   d-     písmo je nerovnané, špatně čitelné;

   d-     přepisování je neúčinné;

   d-     při diktování píše pouze některá písmena.

   

   Matematika

   d-     Žák nemá utvořené číselné představy;

   d-     neumí setřídit předměty podle daného znaku;

   d-     obtížně se orientuje v prostoru;

   d-     nezvládá spojení počet prvků – číslice;

   d-     stále počítá předměty po jedné;

   d-     nepamatuje si číslice;

   d-     žák není schopen psát číslice podle diktátu, zapomíná je.

   

   Další obtíže

   d-     Obtíže v soustředění;

   d-     narušené sluchové vnímání;

   d-     obtíže ve zrakovém vnímání;

   d-     narušení řeči (vyjadřování, jazykový cit, slovní zásoba);

   d-     narušeno vnímání rytmu a jeho reprodukce;

   d-     poruchy orientace v prostoru, pravolevé orientace;

   d-     zdánlivě nepochopitelné jednání.