FORMY PRÁCE
                                        S TALENTOVANÝMI ŽÁKY

PaedDr. Jana Škrabánková, Ph.D.

                                   Definice a modely inteligence

•      W. Stern:

•      Inteligence je všeobecná schopnost individua vědomě orientovat vlastní myšlení na nové
požadavky, je to všeobecná duchovní schopnost přizpůsobit se novým životním úkolům a podmínkám.

                                   Definice a modely inteligence

•      D. Wechsler:

•      Inteligence je vnitřně členitá a zároveň globální schopnost individua účelně jednat, rozumně
myslet a efektivně se vyrovnávat se svým okolím.

                                   Definice a modely inteligence

•      J. P. Guilford:

•      Inteligence je schopnost zpracovávat informace. Informacemi je třeba chápat všechny dojmy,
které člověk vnímá.

                       Rozložení inteligence v populaci podle Gaussovy křivky

                                   Model A. J. Tannenbauma (1986)

                  Model Josepha S. Renzulliho - tříkruhová koncepce nadání (1986)

                                   Mönksův triadický model (1992)

                    Francoys Gagne - diferencovaný model nadání a talentu (1993)

                                 Specifika mimořádně nadaných žáků:

•       �  žák svými znalostmi přesahuje stanovené

•            požadavky

•       �  problematický přístup k pravidlům školní práce

•       �  tendence k vytváření vlastních pravidel

•       �  sklon k perfekcionismu a s tím související   

•            způsob komunikace s učiteli, který může být

•            i kontroverzní

•       �  vlastní pracovní tempo

•       �  vytváření vlastních postupů řešení úloh, které

•            umožňují kreativitu

•       �  malá ochota ke spolupráci v kolektivu

                                 Specifika mimořádně nadaných žáků:

•       � rychlá orientace v učebních postupech

•       � záliba v řešení problémových úloh zvláště ve

•           spojitosti s vysokými schopnostmi oboru; 

•           přeceňování svých schopností u žáků

•           s pohybovým nadáním

•       � kvalitní koncentrace, dobrá paměť, hledání a

•           nacházení kreativních postupů

•       � vhled do vlastního metaučení

•       � zvýšená motivace k rozšiřování základního učiva

•           do hloubky, především ve vyučovacích

•           předmětech, které reprezentují nadání dítěte

•       � potřeba projevení a uplatnění znalostí a

•           dovedností ve školním prostředí

                         Možné úpravy způsobů výuky mimořádně nadaných žáků

•       Při vzdělávání mimořádně nadaných žáků by měl způsob výuky žáků vycházet důsledně z principů
individualizace a vnitřní diferenciace.

•       

•       Příklady pedagogicko-organizačních úprav:

•       

•       �                 individuální vzdělávací plány

•       �                 doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu

•       �                 zadávání specifických úkolů

•       �                 zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a

•                           projektů

•       �                 vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech

•       �                 účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

•       �                 vytváření speciálních tříd

•       �                 vynechání ročníku

                         Existuje souvislost mezi RVP a talentovaným žákem?





                         •     Jakým způsobem je zohledněn talentovaný žák?



•      Chápeme-li nastavení obsahu RVP jako „otevření dveří“ autonomii škol, inovaci vyučovacích
metod a forem práce se zaměřením na osobnost žáka, můžeme s nadějí konstatovat, že talentovaní žáci
mají možnost úspěšného individuálního rozvoje. Jejich nadšení pro konkrétní obor, jejich invence a
tvořivost a jejich intelektuální potenciál mohou být rozvíjeny. Podmínkou je, aby se tito žáci  ve
školách setkali s informovanými pedagogy, kteří jsou oborovými odborníky a jsou ochotni pracovat
nejen s těmito talentovanými žáky, ale také sami na sobě.

                                      Děkuji Vám za pozornost