GENDER VE ŠKOLE

                                           Jana Kubrická



                                         Katedra pedagogiky

                                  Centrum jazykového vzdělávání MU

                                       kubricka@fsps.muni.cz

                                  Z úvodu k problematice genderu:

●      Gender: sociální rod, kulturně a historicky podmíněný, asymetrický

●      Genderové role: soubor pravidel chování, hodnot a zájmů pro muže a ženy, osvojovány
učením

●      Úrovně genderové analýzy: individuální, interakce, instituce

●      S. Bem: optická skla kultury (g. polarizace, androcentrismus, biologický
esencialismus)

                                Gender ve škole: struktura přednášky

●      Škola – bezpohlavní prostor?

●      Dimenze genderu ve škole

●      Gender v učebnicích

●      Genderované předměty

●      Jak genderově citlivě učit

                                        Škola – rod ženský?

●      Probíhá socializace – učíme se normy a hodnoty

●      Reprodukuje se status quo

●      Prostor pro změnu?

●      Řecká scholé – volný čas – pro muže

●      Veřejné - mužské/ soukromé - ženské

                                      Dimenze genderu ve škole

●      Fyzický prostor

●      Vytváření symbolů a představ

●      Komunikace a jednání

●      Identita

●      Logika života v organizaci

                                        Gender v učebnicích

●      Celková koncepce předmětu

●      Výběr učiva

●      Ilustrace a příklady

●      Jazyk učebnice

                                       Bezpohlavní předměty?

●      Aprobace vyučujících

●      Koedukace = rovnost?

●      Humanitní/technické

●      Sebenaplňující se proroctví

●      Kde je prostor pro gender?

                                    Genderově pozitivní výchova

●      Zpochybňovat genderové stereotypy

●      Pěstovat „mužský“ prvek v dívkách a „ženský“ v chlapcích

●      Přistupovat ke každému bez ohledu na očekávání

●      Předkládat alternativní modely životního stylu

●      Snižovat význam genderu ve společnosti

●      Pomáhat rozvíjet kritické myšlení

●      „Zcitlivovat“ vůči dalším stereotypům

●      Rizika necitlivé výchovy: mýtus krásy (ženy), potlačování emocí (muži)

                                Zásady genderově citlivého vyučování

●      Vyvarování se sexismu

●      Nepřidělování úkolů stereotypně

●      Vyvážené složení pracovních skupin

●      Podpora komunikace a dohody mezi dívkami a chlapci

●      Otevřenost k netypickému chování

                                Zásady genderově citlivého vyučování

●      Příklady a motivace pro všechny

●      Princip spravedlnosti

●      Nestereotypní hodnocení

●      Používání nezaujatých materiálů

●      Citlivá tematizace genderu

                                Aktivity pro genderové „zcitlivění“

●      Co by se změnilo, kdybych byla klukem/ byl holkou

●      Život s nálepkou

●      Co skrývá reklama?

●      Zpráva pro mimozemské civilizace

●      Jak reagovat na diskriminaci

                                        A proč učit citlivě?

●      Genderově citlivá výuka má moc:                             - odstranit
nerovnosti                                                - rozvinout
potenciál                                                 - zvýšit
sebejistotu                                                    - rozšířit hranice

                                  Použitá a doporučená literatura

●      Gilligan, C. Jiným hlasem. Praha: Portál, 2001.

●      Jarkovská, L. Rovné příležitosti dívek a chlapců ve vzdělávání. Brno: Nesehnutí, 2003.

●      Kimmel, M. S. The Gendered Society. Oxford University Press , 2000.

●      Oakley, A. Pohlaví, gender a společnost. Praha: Portál, 2000.

●      Smetáčková, I. (ed.) Gender ve škole. Otevřená společnost, o. p. s., 2006.

●      Renzetti, C., Curran, D. Ženy, muži a společnost. Praha: UK Karolinum, 2003.

                                             Děkuji za pozornost