I. Didaktik (Janíková, Brychová) 1. Begriffsbestimmung: Methodik – Didaktik – Fachdidaktik. Bezugswissenschaften der Fremdsprachendidaktik und ihre Charakteristik (Psycholinguistik, Pragmalinguistik, Soziolinguistik etc.) 2. Methodenüberblick I: Grammatik - Übersetzungsmethode: Ziele, lerntheoretische Grundlagen, linguistische Grundlagen, methodische Prinzipien; Audiolinguale / Audiovisuelle Methode: Ziele, lerntheoretische Grundlagen, linguistische Grundlagen, methodische Prinzipien 3. Methodenüberblick II: Kommunikative Methode: Ziele, lerntheoretische Grundlagen, linguistische Grundlagen, methodische Prinzipien Interkultureller Ansatz: Ziele, lerntheoretische Grundlagen, linguistische Grundlagen, methodische Prinzipien 4. Phonetikvermittlung - Ausspracheschulung Ziele, Gegenstandsbereiche, methodische Prinzipien, Übungstypologie, Unterrichtsmittel 5. Wortschatzvermittlung Gliederung des Wortschatzes (potenzieller Wortschatz), lerntheoretische Gesichtspunkte ( kontextualisiertes, vernetztes, mehrkanaliges Lernen ), Lerntypen, Verfahren der Bedeutungsvermittlung, Übungstypologie 6. Grammatikvermittlung Linguistische Grammatik, Lerner - Grammatik, Prinzipien der Grammatikvermittlung, Verfahren der Grammatikvermittlung ( induktiv, deduktiv ), Übungstypologie, kommunikative Grammatik 7. Hörverstehen Hörstile, Übungstypologie (Übungen vor dem Hören, während des Hörens, nach dem Hören ), Hörtexte 8. Leseverstehen Lesestile ( - strategien ), Übungstypologie, Auswahl der Texte 9. Sprechen Ziele, linguistische Grundlagen ( Sprechakte ), lerntheoretische Grundlagen (Redekonzept: Konstruktion, Transformation: sprachliche Formulierung), Übungstypologie, Sprechanlässe 10. Schreiben Schreiben als Mittelfertigkeit, Schreiben als Zielfertigkeit, lernpsychologische Grundlagen, Übungstypologie, kreatives Schreiben, Schreibanlässe 11. Landeskundedidaktik Ansätze der Landeskunde, interkulturelle Landeskunde – Merkmale, Unterrichtsverfahren (Projektorientierte Landeskunde) 12. Literaturdidaktik Funktionen literarischer Texte im Fremdsprachenunterricht, Kriterien der Textauswahl, Übungen, Verfahren 13. Leistungsmessung (Testen und Prüfen) Testtypen, Gütekriterien, Typologie von Testaufgaben, Testaufgaben zur Überprüfung der einzelnen Kompetenzen (HV, LV, Sprechen, Schreiben, Grammatik, Wortschatz, Orthographie) Europäisches Sprachenportfolio 14. Fehler, Fehlerkorrektur, Fehlertherapie, Bewertung, Selbstevaluation Fehlerursachen, Fehlerklassifizierung, Fehlerkorrektur, Fehlertherapie, Bewertung und Benotung, Selbstevaluation 15. Lehrwerkanalyse Lehrwerkkomponenten, Zielgruppe, lerntheoretische Grundlagen, Themen, Texte, Bilder, Grammatik, Wortschatz, Phonetik, Sprechfertigkeiten, Übungen, Lernstrategien, Evaluation 16. Fachdidaktische Spezifika bei der Arbeit mit Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen im Deutschunterricht Begriffsbestimmunug: Kinder mit besonderen Bildungsbedürfnissen; allgemeine und spezifische Unterrichtsprinzipien im Sprachunterricht bei dieser Zielgruppe 17. Lernstrategien und autonomes Lernen im Fremdsprachenunterricht Begriffsbestimmung: Lernstrategien, autonomes Lernen; didaktischer Ort, Klassifizierung der Lernstrategien 18. Innovative Tendenzen in der Sprachenpolitik und im Sprachunterricht Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen, Europäisches Sprachenportfolio, Bildungsstandards (RVP) 19. Aktivierende und motivierende Methoden im fremdsprachlichen Deutschunterricht Spiele, Lieder, Projektunterricht, etc. 20. Sozialformen im Fremdsprachenunterricht Einzel-, Paar-, Gruppenarbeit, Frontalunterricht, Stationenlernen Literatur: „Společný evropský referenční rámec pro jazyky". Olomouc 2002. http://134.21.12.87./portfolio/hintergrund/entwicklung/default.htm Časopisy: - Cizí jazyky - Fremdsprache Deutsch - Deutsch als Fremdsprache - Primar JANÍKOVÁ, V./ MICHELS-McGOVERN, M. Aspekte des Hochschulfachs Methodik und Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache im Überblick. Brno 2001. JANÍKOVÁ, V. Konkrétní poezie a výuka německého jazyka. Brno: Masarykova univerzita, 2002. JANÍKOVÁ, V. Výuka německého jazyka u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Brno: Masarykova univerzita, 2004. HENDRICH, J.a kol. Didaktika cizích jazyků. Praha , SNP 1988 CHODĚRA, R., RIES, L. Výuka cizích jazyků na prahu nového století. Ostrava, Ostravská univerzita , 1999. CHODĚRA, R./RIES, L./ZAJÍCOVÁ, P./MOTHEJZLÍKOVÁ, J./HANZLÍKOVÁ, M.: Výuka cizích jazyků na prahu nového století (II). Ostrava 2000, 115-147. NEUNER, G.,HUNFELD, H. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Berlin und München, Langenscheidt 1993, 184 s., ISBN 3-468-49676-1. HEYD, G. 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