Merkmale der Spiele im Unterricht nach Neuner

a)      )Erfahrungs- und umweltbezogen lehren und lernen

Eingehen auf das, was die Schüler in den Unterricht mitbringen (Sachen, Ideen, Probleme und
Fragen); den Unterricht immer wieder aus dem Klassenzimmer hinaus ‚ins Leben’ verlegen
(Erkundungen, Projekte) und gemeinsam Erfahrungen machen, die dann besprochen und ausgewertet
werden. Das bedeutet: Loskommen von einer starr durchgezogenen Lernprogression und Lehrmethodik
sowie Offenheit und Flexibilität der Unterrichtsgestaltung.


b)      Inhaltsorientiert lehren

Das, was die Schüler lernen, muss erkennbar für sie ‚etwas  fürs Leben bringen’. Das sind Themen
und Inhalte, die wichtige Erfahrungen vermitteln bzw. aufarbeiten und Lernerlebnisse auslösen.


c)      Handlungsorientierten Unterricht gestalten

Etwas selbst zu tun, bringt Erfahrung: Ausprobieren, wie Sprache aufgebaut ist und wie sie
funktioniert; Kreativität, Phantasie und Neugier wecken.


d)      Selbständigkeit und Eigeninitiative fördern

Das bedeutet, dass jeder zum gemeinsamen Lernen etwas beitragen kann. Weiter geht es noch darum,
sich mit den Hilfsmitteln zum Deutschlernen vertraut machen, sie benutzen lernen (z.B.
Wörterbücher) und effiziente Lerntechniken bewusst entwickeln.


e)      Anschaulich und konkret unterrichten

„Lernen mit allen Sinnen“ bedeutet für das Zweitsprachenlernen vor allem: Sprache anschaulich und
plastisch machen (visuelles Element einsetzen; etwas vorzeigen, vorspielen) und Sprache bewußt auch
hörend wahrnehmen (Prinzip: vom Verstehen zur Äußerung)


f)       Bewußtes Lehren und Lernen

Die Zielsprache Deutsch mit der eigenen Muttersprache vergleichen; bewußt über das, was man getan
und gelernt hat, reden; Bewußtsein lernen, wie man effizient lernt; Bewußtes Zur-Kenntnis-Nehmen
von sprachlichen Gesetzmäßigkeiten; immer wieder über Sprachgebrauch reden, wenn man übt.




g)      Differenzierung

Eingehen auf die Lernsituation des einzelnen bzw. von Kleingruppen innerhalb der Klasse, Lernwege
eröffnen. Wichtig bei allen Differenzierungsmaßnahmen ist, dass die Lerngruppe nicht auseinander
fällt, sondern immer wieder zusammengeführt wird.


3.2. Funktion des Spiels im Unterricht


Es gibt viele Gründe dafür, warum Spiel im Schulunterricht befürwortet werden sollte. Das Spiel im
Unterricht:

-         steigert die Motivation

-         fördert Kreativität

-         fördert Kooperationsbereitschaft

-         erleichtert Kontakte in der Klasse

-         fördert Empathiefähigkeit

-         erhöht Konzentrationsfähigkeit

-         reduziert Angst und Hemmungen

-         kann auf die Bewältigung der Realität vorbereiten

-         fördert das soziale Verhalten (denn Spiel ist immer eine Begegnung des Spielers mit
Spielgegenständen und zumeist auch Mitspielern und erfordert Interaktion)