Rodina v psychologickém kontextu – seminární úkol
___________________________________________________________________________________________________

Podmínkou k ukončení předmětu „Rodina v psychologickém kontextu“ kolokviem je vypracování a
odevzdání seminárního úkolu. Každý z vás si může vybrat jeden ze dvou typů úkolu. V obou případech
se očekává myšlenkově propracovaný text (ne jenom „takové nějaké povídání“:) - můžete to brát jako
malý trénink na psaní diplomky), v němž student prokazuje schopnost samostatně myslet
v souvislostech v rámci zadané (zvolené) problematiky.

Úkol A je zaměřený více empiricky, úkol B je zaměřený více teoreticky:
___________________________________________________________________________________________________

A.  Kazuistika[1] rodiny, ilustrující zvolenou problematiku (specifické téma) prostřednictvím zcela
konkrétního „případu“ autentické rodiny (samozřejmě se zachováním naprosté anonymity), výběr
konkrétní rodiny záleží na studentovi, kazuistika by měla obsahovat (uvedené pořadí není nutné
dodržet, strukturace je pouze orientační):

1.    stručné uvedení hlavního tématu, ústředního problému, motivu,

2.    charakteristika rodiny:

2.1. charakteristika jednotlivých členů rodiny,

2.2. vztahy mezi členy rodiny, struktura rodiny, rodinná konstelace,

2.3. dosavadní vývoj rodiny, současná vývojová fáze rodiny,

2.4. způsoby zvládání případných zátěžových, krizových situací v rodině,

2.5. další specifika rodiny – např. způsoby komunikace, projevování emocí, rituály, tradice,
hodnotová orientace atp.,

2.6. silné a slabé stránky rodiny (protektivní a rizikové faktory vývoje r.),

2.7. další aspekty života rodiny (např. volný čas, společné činnosti, domácí zvířata atd. atd.)

3.    diskuse a prognostická rozvaha, komentáře, vyjádření vlastních postojů, názorů ap., případně
zasazení do teoretického rámce, konfrontace s teorií  – názory různých autorů ap.,

4.    shrnutí (resumé), klíčová slova, případně literatura, odkazy.

Nabídka témat ke zpracování kazuistiky

kromě těchto nabídnutých témat můžete přijít s vlastním nápadem, témata lze modifikovat popř.
vzájemně kombinovat:

8   rodina, která překonala (popř. překonává v současnosti) obtížnou situaci (krizi),

8   rodina se závislým jedincem (závislost na alkoholu, jiné látce, popř. nelátková – virtuální
závislost),

8   rodina s jedním rodičem,

8   rekonstruovaná („nevlastní“) rodina,

8   rozvod, porozvodová situace v rodině,

8   hyperaktivní dítě (děti) v rodině,

8   závažná nemoc v rodině (fyzická nebo psychická),

8   rodina etnicky odlišná (např. uprchlická r.),

8   dlouhodobě neřešené konflikty v rodině,

8   hyperprotektivní výchovné prostředí v rodině,

8   nadměrně kritizující výchova v rodině,

8   ... v podstatě jakákoli rodina (buď něčím specifická nebo i „normální“:).

B.  Esej[2] na zvolené téma, měla by obsahovat (není nutné dodržet uvedené pořadí):
 1. stručné uvedení hlavního tématu, motivace k jeho výběru,
 2. uvedení problematiky, fakta, teoretická východiska,
 3. fundovaná diskuse, komentáře, argumentace, vyjádření vlastních postojů, názorů, případně i
vlastních nových poznatků ap., konfrontace s teorií, event. porovnání různých teorií – názory
různých autorů atp.

4.    shrnutí (resumé), klíčová slova, literatura, odkazy.

Příklady témat ke zpracování eseje

u úkolu typu B se předpokládá, že si student téma eseje zvolí sám podle svého zájmu; jde o to, aby
byla zpracovávána taková problematika, která studenta opravdu zajímá a jejíž myšlenkové
propracování bude pro něj přínosné; zde uvedená témata jsou tedy jen příklady:


např.:

typy rodin, netypické modely rodinného fungování, současný trend odkládání mateřství, rodinné mýty,
rodinné rituály, podoby násilí v rodině, registrované partnerství, náhradní rodinná péče, výchovné
styly v rodině, rodina a religiozita... atd.
___________________________________________________________________________________________________

Další pokyny:

o   předmět má odložené ukončení, takže úkoly lze odevzdávat kdykoli v průběhu jarního semestru,

o   odevzdání je nutné jak v elektronické tak v papírové podobě; elektronicky na mou e-mailovou
adresu (odevzdávárna v ISu bohužel není úplně spolehlivá), papírově - osobně v konzultačních
hodinách jarního semestru – ty vám sdělím hned na začátku JS 09,

o   rozsah práce je 4 až 7 normostran vlastního textu (tj. kromě literatury, odkazů, citací),

o   kdykoli v průběhu plnění úkolu za mnou můžete přijít (v konzultačních hodinách nebo po domluvě
i jindy), nebudete-li si např. s něčím vědět rady, popř. budete-li potřebovat další informace,
doporučení dalšího postupu atp., můžete se na mě samozřejmě i obracet e-mailem,


přeji vám, abyste si úkol dobře zvolili a aby vám přinesl nejen povinnost, ale i radost
z přemýšlení a z vlastní tvorby :)


Alice Prokopová

prokopova@ped.muni.cz


8   konzultační hodiny

středa 10.40 až 12.00

(v mé pracovně naproti uč. 27):


8   konzultace konkrétně k předmětu Rodina v psychologickém kontextu:

středa 12.30 až 13.15

(v učebně 27, konzultace seminárních úkolů, metodologické stránky úkolu ... atp.)
________________________________

[1] Pozn.: kazus=případ, kazuistika=popis případu, případová studie, slovo „případ“ je míněno
obecněji

[2] Pozn.: esej je literární odborně publicistický žánr středního či kratšího rozsahu, úvaha na
určité téma, spočívající v přemýšlení o faktech a jejich hodnocení. Autor eseje posuzuje problém v
širším kontextu, komentuje současná řešení a naznačuje nová, často klade otázky a společně se
čtenářem na ně hledá odpověď. Esej je tedy jakýsi fundovaný dialog autora se sebou samým i se
čtenářem. http://cs.wikipedia.org/wiki/Esej.