MANUÁL PRO ROZVOJ KOMUNIKACE
                                           HLUCHOSLEPÝCH
                                        Bc. Sylva Klimešová



n  Autoři M.H. Harvey, N. Sall vytvořili manuál pro rozvoj komunikace u osob s hluchoslepotou,
který je možné použít i u osob s kombinovaným postižením



n  Základní metody: pozorování, rozhovor, strukturovaná interakce



   ,,Komunikační profil má pomoci učitelům, vzdělávacím specialistům, terapeutům, psychologům a
všem dalším, kteří poskytují služby, ocenit komunikační dovednosti dětí, adolescentů a mladých
dospělých s kombinovanými vadami, včetně těch, kteří mají hlubokou mentální retardaci a
hluchoslepotu.“



Dokument má dvě části:

n      ROZVOJ KOMUNIKAČNÍHO PROFILU – obsahuje škálu, která může být užita k odhadu šesti
specifických kvalit nebo dimenzí, expresivního nebo receptivního komunikačního chování.

n     Užívání symbolů

n     Záměr (úmysl)

n     Složitost

n     Sociální vliv (působení)

n     Užívání slovní zásoby

n     Pochopení, porozumění

n      VYTVOŘENÍ INTERVENČNÍHO PLÁNU – vycházejícího z výsledku ocenění z části 1. Je možné
vytvořit a popsat cíle a intervence, které mohou být užity ve škole, ve skupině i doma.





        Dokument je tvořen pěti kroky, které začínají hodnocením jedince a ústí ve vytvoření
intervenčního plánu, který je určen konkrétnímu jedinci.

ČÁST I.

n      1. krok – sběr a zaznamenávání informací o jedincově komunikačním chování prostřednictvím
pozorování

n      2. krok – použití všech získaných informací pro každou z uvedených šesti dimenzí → získání
celkového skóre komunikačních kompetencí (pomocí škál 1 2 3 4 5, nejmenší možné skóre: 6, nejvyšší
možné skóre: 30)

n      3. krok – vytvoření popisného komunikačního profilu jedince

ČÁST II.

n      4. krok – index skóre pomůže  vztáhnout jedincovy komunikační kompetence k jednomu z pěti
intervenčních setů

n      5. krok – stanovení a modifikování relevantního komunikačního cíle a aktivit, které
podporují jedincovy zájmy a potřeby





                                           POPIS PROFILU



n  Zjistíme pomocí záznamových archů způsoby chování jedince. Pomůže to k dotvoření obrazu o
jedincových schopnostech komunikace.

n  Pro vytvoření intervenčního plánu pak postupujeme, že získaná data přiřazujeme k setům, které
naplňují potřeby intervenčního programu pro rozvoj komunikačních schopností a dovedností osoby s
hluchoslepotou.





Použité zdroje:

n  CARDINAUX, V., - CARDINAUX, H., LÖWE, A. (1999): Ujměte se mě. Výchova hluchoslepých dětí.
Praha: Scientia.

n  ŠTĚRBOVÁ, D. a kol. (2005): Hluchoslepota, lidé s ní a kolem ní. Olomouc: Univerzita Palackého.

n  www.lorm.cz