I. NÁVRH PROJEKTU

Název:

Jak chránit sebe a lidi kolem nás?


Autoři:

Eva Ňorková, Marie Zimčíková

Učitelství pro 1. st. ZŠ, 5. ročník


Realizace:

Projekt je určen pro žáky 5. ročníku.


Typ projektu:
  * podle organizace: vícepředmětový
  * podle navrhovatele: uměle připravený
  * podle účelu: směřující k získání dovedností
  * podle délky: dlouhodobý (týdenní)
  * podle prostředí: školní a mimoškolní
  * podle počtu zúčastněných: společný
  * podle informačních zdrojů: vázaný


Smysl projektu:


Děti se během projektu setkávají s různými situacemi z běžného života, kdy je v jejich blízkosti
někdo ohrožen. Mají si osvojit základní znalosti k dané problematice a také zásady první pomoci.


Výstup:

Výstupem je netypický didaktický test (záchranná akce), kterého se zúčastní celá třída, učitel ,
přizvaný zdravotník, jako diváci i ostatní třídy a letáky popisující jednotlivé dny projektu.


Předpokládané cíle:

Kognitivní: žáci:

-          orientují se v pojmech zdraví, nemoc, hygiena, úraz

-         vysvětlí co je první pomoc

-         znají telefonní čísla (155,158,150,112)

-         vyjmenují rizikové situace

-         orientují se v problematice výživy

-         orientuje se v pojmu zdravotnické zařízení

-         rozeznají rizikové situace


Afektivní: žáci:

-          předchází úrazům

-         správné chování ve zdravotnickém zařízení


Psychomotorické: žáci:

-         užívají správné  mytí rukou

-         vyhodnotí stav dechu, teploty, a pulzu

-         pracují s obvazy a teploměry

-         ošetří drobné poranění obvazovou technikou (odřenina, řezná rána,…)

-         rozeznají důvody úrazů

-         užijí základy resuscitace, dýchání z úst do úst, masáž srdce


Sociální: žáci:

-         chrání sebe i své okolí před rizikovými situacemi

-         spolupracují ve skupině

Předpokládané činnosti:

-         seznámení s problematikou projektu

-         vymezení pojmů zdraví, nemoc, úraz, hygiena

-         osvojení zásad první pomoci

-         zaměření na rizikové situace a obnovení vitálních funkcí

-         návštěva zdravotnického zařízení, setkání s lékařem

-         didaktický test – záchranná akce

Organizace:

1. den: 2 vyučovací hodiny

- seznámení s problematikou projektu

- vymezení pojmů zdraví, nemoc, úraz, hygiena- využití zdravotnických brožur, učebnic,
encyklopedií, obrázků

- popis stavu zdraví, nemoci, hledají základní důvody nemoci

- demonstrace správného mytí rukou


2.den: 3 vyučovací hodiny

- uvedení důležitých telefonních čísel

- demonstrace hovoru na RZS

- užití obvazové techniky v nastolené situaci

- posouzení teploty, dechu, tepu


3. den:4 vyučovací hodiny

- objasnění stavu ohrožujícího zdraví

- rizika při hrách (pantomima)

- plán zdravé stravy na jeden den

- resuscitace, masáž srdce – demonstrace na figuríně


4. den: 5 vyučovacích hodin

- zdravotnická zařízení – co to je

                                     - zaměstnanci ve zdravotnickém zařízení

                                     - nejbližší ZZ v okolí školy

- demonstrace návštěvy u lékaře (dramatizace)

- návštěva zdravotnického zařízení – exkurze  +  beseda s lékařem


5. den: 4 vyučovací hodiny

- tvorba jednoduchých letáků – Děti jsou rozděleny na 4 skupiny. Každé skupině je přidělen jeden
den v projektu. Mají za úkol vytvořit jednoduchý letáček, kde je  stručně  a srozumitelně zapsáno,
čemu se v průběhu daného dne věnovali.

- záchranná akce na školím dvoře + vyvěšení letáků

Žáci demonstrují na připravených situacích vše, co se během týdenního projektu naučili.


Předpokládané výukové metody:


-         metody slovní – rozhovor, diskuze,  vysvětlování, výklad

-         metody názorně demonstrační – předvádění činností, pozorování

-         metody praktické –tvorba letáku

-         metody řešení problémů

-         dramatizace, pantomima


Předpokládané pomůcky:


-         zdravotní brožury, encyklopedie, obrázky

-         telefon, teploměr, obvazy, rychloobvazy, dezinfekční prostředky

-         brožury o zdravé výživě, potravinách (kJ hodnoty)

-         figurína – resuscitace

Způsob prezentace projektu:


Prezentace letáčků probíhá souběžně se záchrannou akcí. Diváci (žáci z ostatních tříd) si mohou
pročíst samostatně letáky a následně shlédnout záchrannou akci na předem připravených situacích.


Způsob hodnocení:


-         Učitel  hodnotí ve třídě – ústně a průběžně při práci na jednotlivých tématech

-         Záchrannou akci hodnotí ústně přizvaný zdravotník a spolužáci z ostatních tříd.

-         Žáci zhodnotí vlastní projekt a pocity z něj ve společném rozhovoru ve třídě.