Stufen der Lesekompetenz (nach PISA)
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Stufen der Lesekompetenz (nach PISA)
Aufgaben auf der jeweiligen Kompetenzstufe erfordern vom Leser ...
Informationen
ermitteln
Textbezogenes
Interpretieren
Reflektieren und
Bewerten
Stufe I oberflächliches Verständnis einfacher Texte
*eine/mehrere
unabhängige, leicht
auffindbare
Information
lokalisieren;
(Voraussetzung für
das Auffinden der
Information: wenig
konkurrierende
Informationen im
Text)
*Hauptgedanke des
Textes erkennen oder
die Intention des
Autors bei Texten über
bekannte Themen
finden (Hauptgedanke
ist durch
Wiederholungen oder
frühes Erscheinen im
Text markiert)
*einfache Verbindung
zwischen
Textinformationen und
verbreitetem Alltagswissen
herstellen (Leser wurde
angewiesen, relevante
Faktoren in
Aufgabenstellung und Text
zu beachten)
Stufe II Herstellen einfacher Verknüpfungen
*eine/mehrere
Informationen
lokalisieren, die aus
dem Text
geschlussfolgert
werden müssen und
mehrere
Voraussetzungen
erfüllen (Auswahl
wird durch einige
konkurrierende
Informationen
erschwert)
*Erkennen eines wenig
auffallenden
Hauptgedankens
*Verstehen von
Beziehungen, Erfassen
einer Bedeutungen im
Text auf der Basis
einfacher
Schlussfolgerungen
(solche Aufgaben für
analoges Denken
erfordern
Vergleiche/Kontraste,
die auf einem Merkmal
des Textes basieren)
*Vergleichen von mehreren
Verbindungen zwischen
Text und über den Text
hinausgehendem Wissen
*Bezug nehmen auf
persönliche
Erfahrungen/Einstellungen
um Textmerkmale zu
klären (Aufgaben erfordern
ein breites
Textverständnis)
Stufen der Lesekompetenz (nach PISA)
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Informationen
ermitteln
Textbezogenes
Interpretieren
Reflektieren und
Bewerten
Stufe III Integration von Textelementen und Schlussfolgerungen
*Einzelinformationen
auffinden unter Beachtung
des Beziehungsgefüges
(Auswahl der
Informationen wird durch
auffallende/konkurrierende
Informationen erschwert)
*Aussagen in
verschiedenen
Textteilen
berücksichtigen und
integrieren, um
Hauptidee zu
erkennen, Beziehung
zu verstehen oder
Bedeutung Wort/Satz
zu schlussfolgern
*beim Vergleichen/
Kontrastieren viele
Merkmale
berücksichtigen
*wenig auffallende
Informationen oder
durch Textschikanen
überlagerte Aussagen
auffinden
*Vergleiche,
Verbindungen,
Merkmale des
Textes zu werten
*einige Aufgaben
erfordern genaues
Textverständnis im
Verhältnis zu
bekanntem
Alltagswissen
*andere Aufgaben
verlangen kein
detailliertes
Textverständnis,
aber fordern auf
wenig verbreitetes
Wissen Bezug zu
nehmen und
relevante Faktoren
abzuleiten
Stufe IV detailliertes Verständnis komplexer Texte
*mehrere eingebettete
Informationen lokalisieren
(Inhalt/Form des Textes
sind unbekannt
*Auslegen von
Sprachnuancen in
Textteilen, die den
Text als Einheit aber
berücksichtigen
*Verstehen/Anwenden
von Kategorien in
unbekannte
*kritisches
Formulieren oder
Aufstellen von
Hypothesen über
Textinformationen
unter Zuhilfenahme
von formalem/ allgemeinem
Wissen
*Verstehen von
langen/komplexen
Texten nachweisen
Stufe V flexible Nutzung unvertrauter, komplexer Texte
*verschiedene, tief
eingebettete
Informationen lokalisieren
und geordnet wiedergeben
(Form/Inhalt des Textes
sind unbekannt)
*Informationen
entnehmen, die für die
Aufgaben relevant sind
*vollständiges und
detailliertes Verstehen
eines Textes, dessen
Form und Inhalt
unbekannt sind
*kritisches
Bewerten, Bilden
von Hypothesen
unter Einbeziehung
speziellen Wissens
*Aufgaben dieses
Niveaus verlangen
den Umgang mit
Konzepten