Žákům je doporučeno vysvětlit:

že práci lze charakterizovat mnohými hledisky resp. mnoha faktory, a ty následně konkretizovat - např. takto:

• Faktory týkající se obsahu práce:
  • charakter pracovní činnosti (např. montování, opravy, pěstování, konstruování, plánování, řízení, prodej, vyjednávání apod.),
  • pracovní prostředky (např. stroje, dopravní prostředky, ruční nástroje, počítač apod.),
  • předmět (objekt) práce (např. kovy, dřevo, textil, chemikálie, stavby, příroda, informace, dokumenty, památky, pacienti, žáci apod.),
  • pracovní prostředí (např. kancelář, laboratoř, dílna, obchod, banka, nemocnice, škola).
• Další faktory: mzdové podmínky, možnosti kariéry, podnikání, pracovní doby, pracovního oděvu, pracovního kolektivu i možnosti cestování apod.

K výuce je třeba využít

• příkladů uplatnění absolventů příslušného vzdělávacího programu (opět je vhodné spojení s exkurzí či podnikovou praxí). Může se ukázat, že vzdělávací program dává šanci uplatnit se v různých oblastech - určitý předmět práce charakteristický pro daný vzdělávací program (např. stroje a zařízení) může nabízet několik druhů činností (např. konstruovat, navrhovat technologické postupy výroby, montovat, opravovat, či jen obsluhovat), obdobně určitý charakter činnosti (např. prodej) může nabízet různé předměty (objekty) práce (např. potraviny, textil, stavebniny, auta apod.).
• studenti by měli být motivováni k tomu, aby přemýšleli, jakou důležitost pro ně jednotlivé faktory mají, co by chtěli či nechtěli dělat
• příkladů z práce rodičů a dalších známých osob.

Další možnosti studijní literatury pro učitele: