Didaktika přírodních věd

„Člověk by se měl během školní docházky především naučit číst, psát a

počítat. Následně pak základům dalšího jazyka, základům přírodních a

společenských věd, jakož i slušnému chování vůči svému okolí.“

A k tomu nám dopomáhej všechny předměty.



E. Hofmann



                                       Mezipředmětové vazby

•                         Lze dělat několikerým způsobem.

•                           Učitelé jsou si vědomi překrývání a doplňování různých tématických
celků a počítají s touto skutečností při sestavování studijních programů.

-                            Propojování se pak může dít na základě používání různých metod výuky
jako je především samostatná práce, projektové nebo skupinové vyučování.

-                            Používáním společné výuky (team – teaching)

2.     Jsou vytvořeny přímo integrované učebnice pro několik oborů.

-                            Zatím v naší republice neexistují.

-                            Zeměpis je integrován v zahraničí především s historií.

                                    Podpora v učebnicové tvorbě

•             Zatím nejzdařilejší je v učebnicích nakladatelství Fraus.

•             V současné době reaguje většina větších vydavatelů učebnic.

•             Mezipředmětové vazby jsou v nich prezentovány na okraji stránek, jiným textem apod.



Poznámka:

    Je třeba věnovat velkou pozornost výběru učebnic a vybrat kritéria, která budou pro daný
předmět vyhovovat – viz pedagogická literatura.



                                             Projekty

•             Projekty mohou být s úspěchem směřovány do místní krajiny např.:

 „Voda pro naši obec.“ „Mění se krajina kolem

 nás?“ „Stavíme dům“ atd.

•             Dále mohou směřovat na podkladě regionální geografie do komplexní charakteristiky
určitého území a směřování dalšího vývoje – metody SWOT analýzy.

•             Dále to mohou být úlohy krátkodobé - problémové vyučování – apod.



                                            Jak začít ?

                                               Různě

1. Např. tím, že vytvoříte jednoduché tabulky

pro rámcové učivo jednotlivých předmětů.



Pro zeměpis to může vypadat následovně:



                                  2. Pokračujeme v „tabulkománii“







                                Mezipředmětové vazby méně zřetelné
                                               např.

                                  PRÁCE S TEXTEM - ZEMĚPISNÁ ČRTA

                                          Zeměpisná črta

•           Črta by se dala definovat jako zvláštní slohový útvar, který v sobě nese jak syntézu
slohových postupů (především popisného a vyprávěcího), tak syntézu funkčních stylů ( od stylu
odborného, populárně odborného, hovorového až po styl umělecký). Hofmann, Minářová 2000.







                                  Něco k našemu povolání závěrem

                               Být učitelem není lehké - Punachancha







•            Učit s výrazným zřetelem k mezipředmětovým vazbám vyžaduje odbornou připravenost,
komunikaci s kolegy, zkušenosti a odvahu učitele.

E.H.