PŘEDMĚT PSYCHOLOGIE A JEHO VÝVOJ
Počátky moderní psychologie
Psychofyzika a asocianismus
o Asocianismus — 17. a 18. stol. rozkládání
psychického dění na prvky; David Hartley, David Hume o Gustav Theodor Fechner - Základy psycho fyziky (1860f
(Weber-Fechnerův zákon)     Éra experimentů
o
o
o
19. stol psychologie samostatnou disciplínou Wilhelm Wundt(1879) - první psychologická laboratoř
Herrmann Ebbinghaus —křivka zapomínání
Počátky štěpení psychologie na mnoho směrů/škol
PŘEDMĚT PSYCHOLOGIE A JEHO VÝVOJ
Moderní psychologie
Kolem roku 1920 školy nahrazeny zásadními směry:
o Behaviorismus
o
Gestalt psychologie („celostní", „tvarová")
Era kognice a osobnosti
Psychoanalýza
Moderní psychologické prístupy
postmoderni psychologie
o vědění je vždy limitované naší pozicí ve světě, našimi zájmy a hodnotami — historický kontext, pozice v sociální struktuře
o vědění vytváří „pravdu" o jedinci či skupině, je spojeno s mocí
o vědění má vždy specifické dopady (vrozenost vs. výchova)
o „psychické procesy" nejsou oddělitelné od „procesů sociálních"
o cílem bádání je: porozumění lidskému jednání — zkoumáním významů/interpretací
Některé směry postmoderni psychologie
o Sociální konstrukcionismus
Diskurzivní analýza
Foucaultovská diskurzivní analýza
Diskurzivní psychologie Pottera a Edwardse
Kritická psychologie Feministická psychologie Narativní psychologie
o
o
o
0
o
Éra „obratu k jazyku"
Postaveni psychologie v systému věd
System psychologických disciplin
1. základní (teoretické) - popis a vysvětlení obecných psychologických jevů, jejich třídění, vzájemné vztahy mezi nimi
2. speciální - zaměřené na konkrétní obory lidské činnosti
3. užité (aplikované) - zejména aplikace obecné psychologie
REFLEXOLOGIE
o Ivan Petrovič Pavlov (18491936)
o senzomotorické reakce na
určité podněty — mohou být už vrozené nepodmíněné reflexy
o nebo je lze vytvořit opakováním činnosti podmíněné reflexy
o Reflexní oblouk - od podráždění k pohybu
Behaviorismus
o John Broadus WATSON (1878-1958) o S-R psychologie
o odmítání introspekce; metodou: pozorování a experiment
o 1913 „Psychologie z hlediska behavioristiky"
o „Dejte mi na výchovu tucet zdravých dětí a já vám zaručím, že z každého z nich vychovám specialistu, jakého náhodně zvolím ..."
o trest x odměna — posilování,
vyhasínání, generalizace, diferenciace
o učení = schopnost reagovat na podnět v důsledku předchozích zkušeností
Neobehaviorismus
o S-O-R
o Edward Chace TOLMAN (1886-1959)
• kognitivní mapa (vliv zkušeností)
• latentní učení
o Burrhus Frederic SKINNER (1904-1990) experiment
operantní podmiňování (pozitivní x negativní posílení reakcí na podnět)
Gestaltistická psychologie
o Max WERTHEIMER (1880-1943)
o Kurt KOFFKA
o Wolfgang KÖHLER
o obecné zákonitosti vnímání (skládání vjemů z podnětů)
o zkoumání uzpůsobení percepčního aparátu člověka
o
„Celek je více než součet částí"
Celek je víc než jen součet částí
J
K       ů x X x X
JI       t _ l X \
Lltllťx
T
X
X
X X.
x*
Humanistická psychologie
o vznikla jako protipól redukce lidského na „společného se zvířaty" (dnes sociobiologické teorie),
o behaviorismus považují za dehumanizující
o základní lidská realita je kultura, subjektivně vnímaná o osobnost je „stávající se", proměnlivá
o hledání smyslu života, usilování o seberealizaci, růst o člověk je dobrý, k destrukci vede až frustrace potřeb
o Maslow, Rogers —
Abraham Harold MASLOW (19G8 -1970)
Carl Ransom ROGERS (1902 - 1987)
o Sebeaktualizace — tendence uchovat a rozvíjet vlastní existenci
o Organismus — psychofyzický podklad
prožívání, subjektivní realita —JÁ zaujímá postoj k prožitkům a subjektivní realitě
o Kongruence — soulad mezi prožíváním a jeho hodnocením
o
Sebepojetí - vztah k sobě samému
Psychodynamické směry
Sigmund Freud - klasická psychoanalytická teorie Carl G. Jung - analytická psychologie Alfred Adler - individuální psychologie
Psychodynamické směry
Sigmund Freud (1856-1939)
o Psychoanalýza: teorie i metoda
o Strukturální model psychiky
• Superego(nadjá)-ideály, normy (nevědomé zákazy)
• Id(ono)-biologické pudy, emoce
• Já(ego)-regulující instance duševního života, vědomé myšlenky
o libido se dostává do konfliktu se společenskými, mravními, náboženskými normami a vědomé já je musí ovládnout a vytěsnit zpět do nevědomí
o Konflikt—vytěsnění—neuróza; nevědomý k.—sny, přeřeknutí, chybné úkony
o Obranné mechanismy
Psychodynamické směry
Carl Gustav JUNG (1875-1961)
o
analytická psychologie
o kolektivní nevědomí = kolektivní duševní obsahy - nepatří individuu, ale celému lidskému společenství či lidské rase obecně
archetypy — základy symboliky, transkulturálně sdílené zkušenosti lidstva, projevují se v mýtech, fantaziích a snech — skládají se v kolektivní nevědomí
o
o vývoj není rozhodnut v dětství
* socializace => 35-40 let => individuace
Psychodynamické směry
Alfred ADLER (1870-1937)
o individuální psychologie (holistický přístup)
o komplex méněcennosti (zážitek nedostatečnosti vede ke kompenzaci v jiné oblasti)
o životní plán, styl — jak se jedinec zařazuje do společnosti
Kognitivní psychologie
o od 50. a 60. let v USA (revoluce ve vědách o člověku) o zkoumá mentální procesy
o sledované chování interpretováno z hlediska duševních procesů
o Psychika/mysl = systém zpracování informací —
analogie s PC (třídění, porovnávání, kombinace s uloženými info, další třídění)
o Jazyk = systém organizace zkušeností v paměti
o
Jean William Fritz PIAGET (1896-1980)
teorie kognitivního vývoje
senzomotorické ( od * do 18-24 měs.) predoperační (18-24 měs. - 7 let) konkrétních operací (7 — 12 let) formálních operací (od 12 let výše)
adaptace
• akomodace
• asimilace
0
George Armitage MILLER (1920 -)
o „chunks" = smysluplné informační jednotky
kapacita krátkodobé paměti - Millerovo magické číslo 7± 2 chunks
o
Kognitivně-behavioralni směr
Albert BANDURA (1925 -) o teorie sociálního učení
a) Napodobením
b) Sociálním zpevňováním
c) Identifikací
self-efficecy - sebeúčinnost, vnímaná vlastní zdatnost
o