titlemaster_med LEISTUNGSMESSUNG …bezieht sich auf alle expliziten, zielgerichteten Formen der Lernkontrolle Testen und Prüfen Funktionen und Zwecke der Prüfungen n n Diagnosetests n Lernfortschrittstest n Leistungstests n nTests erfüllen im Wesentlichen dreilerei Funktion: lOptimierung des Lehrens und Lernens lBeurteilung lGrundlage der Lehr- und Lernforschung Jeder gute Test wird mit 3 Gütekriterien charakterisiert 1. 1.Objektivität 2. 2.Reliabilität 3. 3.Validität n Typologie von Testaufgaben nOffene Aufgaben n nHalboffene Aufgaben n nGeschlossene Aufgaben 1. Offene Aufgaben nfreies Schreiben / Sprechen n nAnwendungsbereiche: lv.a. produktive, integrative Fertigkeiten n lPrüfungsgespräch lAufsatzschreiben lBeantwortung der Fragen n 2. Halboffene Aufgaben nAnwendungsbereiche: lv.a. rezeptive, reproduktive, integrative Fertigkeiten, linguistische Kompetenzen l lErgänzugsaufgaben lLückentexte lCloze-Test lC-Test Lückentexte Aegypten Cloze-Test X C-Test n nAllmählich verringert sich der hohe ____________ über Europa. Dadurch wird das ____________ vor allem im Norden Europas ____________ . n nIm Nor_______ wird e_ regnen. Im Sü_______ aber wi_______ es hei_______ und au_______ wärmer a_______ in d_______ anderen Te_______ Deutschlands se_______. 3. Geschlossene Aufgaben nAnwendungsbereiche: lv.a. rezeptive Fertigkeiten, linguistische Kompetenzen (Strukturen, Wortschatz, …) l lMultiple-choice Aufgaben lRichtig/Falsch-Aufgaben lZuordnungsaufgaben lGraphische Umsetzung lUmsetzung in praktisches Handeln n Multiple-choice Aufgaben Richtig / Falsch – Aufgaben Zuordnungsaufgaben Graphische Umsetzung Tests zu einzelnen Kompetenzen n Testinhalte sollten eng an die Lernziele des Fremdsprachenunterrichts gekoppelt sein 1. 1.Kommunikative Fertigkeiten lHörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Schreiben 2.Kommunikative Fertigkeiten in Kombination lHörverstehen und Sprechen, Leseverstehen und Schreiben, Hörverstehen und Schreiben, Leseverstehen und Sprechen 3.Teilkompetenzen lLexikalische, Grammatische, Phonologische, Orthographische Kompetenz 4.Beherrschung von Lerntechniken lFertigkeit in der Benutzung des Wörterbuchs, der Grammatik Überprüfung des Hörverstehens nOffene Fragen n nMultiple-choice-Aufgaben n nAlternativantwort-Aufgaben n nZuordnungsaufgaben n nGraphische Umsetzung n nHandlungsmäßige Umsetzung Überprüfung des Leseverstehens nOffene Fragen n nMultiple-choice-Aufgaben n nAlternativantwort-Aufgaben n nZuordnungsaufgaben n nGraphische Umsetzung n nHandlungsmäßige Umsetzung n nÜbersetzung in die Muttersprache n Überprüfung der Sprechfertigkeit nMonologisches Sprechen n nDialogisches / Interaktives Sprechen Überprüfung des Schreibfertigkeit n nReproduktives Schreiben n nReproduktiv-produktives Schreiben n nProduktives/Freies Schreiben n nKommunikationsbezogene Aufgaben n nAufgaben zum freien Schreiben Überprüfung von Fertigkeiten in Kombination nHörverstehen und Sprechen n nLeseverstehen und Schreiben n nHörverstehen und Schreiben n nLeseverstehen und Sprechen Überprüfung der Teilkompetenz nLexikalische Kompetenz n nGrammatische Kompetenz n nPhonologische Kompetenz n nOrtographische Kompetenz n Überprüfung von Lerntechniken nBenutzung des Wörterbuchs n nGrammatische Tabellen n n… Formelle vs. Informelle Tests ! Testerstellung ! 1.ZU WELCHEM ZWECK der Test erstellt wird, 2.WAS getestet werden soll (z.B. Fähigkeit, Fertigkeit, Inhalt, z.B. Grammatik, Wortschatz), 3.WIE getestet werden soll (schriftlich, mündlich, Einzel- / Gruppenprüfung, lehrmaterialabhängig oder -unabhängig), 4.WELCHEN Schwierigkeitsgrad der Test haben soll und 5.WIEWEIT der Schwierigkeitsgrad für die Geprüften angemessen ist, 6.WELCHE Länge und Dauer der Test haben soll, 7.OB und WELCHE Hilfsmittel erlaubt sein sollen (z.B. Wörterbuch), 8.WELCHE Aufgabentypen verwendet werden sollen (dabei ist noch zu entscheiden, ob es Aufgabentypen aus dem bekannten Lehrmaterial oder neue sein sollen), 9.OB eine Vorlaufsphase, ein Pretest erforderlich ist, 10.WELCHE Ergebnisse zu erwarten sind, 11.WIE Korrektur und Bewertung erfolgen sollen, 12.WELCHE Konsequenzen sich aus den Testergebnissen ergeben werden (Wiederholung, Zusatzübungen etc.).