BAZÁLNÍ STIMULACE
Literatura:
VÍTKOVÁ, M. Podpora vzdělávání dětí a žáků s těžkým zdravotním postižením II. Metoda bazální
stimulace. Praha : IPPP, 2001.
RUDOLF, J., VÍTKOVÁ, M. Bazální stimulace – společné kroky životem. Diplomová práce. Brno : MU,
2000.

Vývoj metody
n70. léta
n
nAndreas Frölich
n
nKoncept rané podpory
n
nNutnost týmové spolupráce:  terapeut, pedagog, lékař, psycholog, rodiče atd.

Charakteristika
nUrčeno jedincům s těžkým postižením
n           - kombinované
n           - těžké mentální
n           - některé formy autismu
n
n(Úroveň kojence ve věku 4 – 6 měsíců)
n
n
n
n
n

n
nZajištění vývoje osobnosti
n
nPřísun podnětů
n
nZprostředkování „přes tělo“
n
n„Zde a teď “ - zaměstnávání
n                     - aktivace
n                     - komunikace
n
n V průběhu celého dne
n
n
n
n

Podněty
nSomatické
nVibrační
nVestibulární
nOrální
n
nViz meotar – fólie
n
nSomatické, vibrační a vestibulární podněty – důležité (utěšování)
n
n
nAkustické
nTaktilně haptické
nVizuální

Použité pomůcky a metody
nIndické baby masáže, masážní polštáře, masáže úst, žvýkání, cumlání, kousání
n
nHlazení, kolébání, změna polohy
n
nFroté ručníky, pěna do koupele, žínky, houby, kartáče, kožešinové rukavice
n
nRůzně teplé koupele, fénování, natírání krémem, suchá sprcha, „hrající“ vodní lůžko
n
nMalé vibrátory (noha, hrudník, hlava), vibrační kostky
n
nTlukot srdce, krátké impulsy bílého světla
n
nPohyby na terapeutickém válci, velký míč
n
nPachové, chuťové, zvukové a zrakové nabídky

Oprávněnost metody
nIntenzívní podněty nutné k vývoji mozkových struktur – postižené dítě trpí senzorickou deprivací,
proto nutný zásah okolí
n
nBez zkušenosti pohybu narušen kognitivní vývoj (pozornost, vnímání, myšlení, mluvení, emocionální
a sociální procesy)
n
nPlasticita mozku – některé funkce se obnoví
n                            - některé funkce převezmou jiné
n                               oblasti mozku
n    = princip budování drah
n
nIntenzívní a dobře strukturované podněty – vliv na primární postižení i sekundární následky
n
n
n