7)           SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA; INTEGRACE OSOB SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM DO BĚŽNÝCH
ŠKOL

speciálně pedagogická diagnostika

►    zabývá se zkoumáním člověka s postižením

®     individuálními vlastnostmi

®     prožíváním handicapu

®     vztahem k sobě samému a ostatním

®     postojem prostředí vůči jeho osobě

předmětem zájmu speciálně pedagogické diagnostiky

         školní zralost, čtenářské dovednosti

         rozumové a komunikační schopnosti

         zraková a sluchová percepce

         lateralita, pravolevá, časoprostorová orientace

         hrubá a jemná motorika, grafomotorika, kresba

diferenciální diagnostika

         význam druhu a stupně postižení

         význam doby vzniku postižení

         význam kombinované vady

         význam psychické odolnosti dítěte

stanovení prognózy možností výchovy a vzdělávání

         základem pro individualizaci výchovy

integrace

►    stav soužití postižených a nepostižených „jeden pro druhého“

         začlenění osob se SP do škol

         začlenění osob se SP do života společnosti

inkluze

►    stav, kdy se člověk s postižením rodí do společnosti, která akceptuje jeho odlišnost a
odlišnost každého svého člena

Integrované vzdělávání

         přístupy a zapojení žáka se speciálními vzdělávacími potřebami do hlavních proudů
vzdělávání a běžných škol

         spolupráce s SPC, foniatrem, pediatrem

účastníci integrace

         dítě se SP

         rodina

         učitel

         spolužáci

kritéria pro integraci dítěte

         dítě

®     školní zralost

®     pomůcky

®     pozitivní postoj k sobě samému

         rodina

®     aktivní spolupráce

®     reálná očekávání

         škola

®     spolupráce s SPC

®     spolupráce s rodinou

®     příprava prostředí, příprava učitele

         osobní asistent

spolupráce s SPC

         komplexní péče od raného dětství po ukončení přípravy na povolání

         spolupráce s rodinou

         spolupráce se školou

výhody integrace

         identifikace se slyšícími vrstevníky

         motivace

         dostupnost

         návaznost SŠ a VŠ

         pozitivní význam pro slyšící spolužáky

nevýhody integrace

         nebezpečí izolace

         psychická náročnost

         větší vytíženost dítěte i rodičů

         nevhodné prostředí

         vysoké nároky na třídního učitele

         neúspěšná integrace

         opomenutí kultury Neslyšících




Literatura

JABŮREK, J. Bilingvální vzdělávání neslyšících. Praha: Septima, 1998

JANOTOVÁ, N., SVOBODOVÁ, K. Integrace sluchově postiženého dítěte v mateřské a základní škole.
Praha: Septima, 1998.

PULDA, M. Integrovaný žák se sluchovým postižením v základní škole. Brno: Paido, 2000.