11.10.2010
1
Seminář k pedagogické diagnostice
11. října 2010
poznávání osobnosti žáka, podmínky vývoje žáka,
hodnocení výsledků výchovy a vzdělávání
Povaha chyb při diagnostikování
• Uveďte příklady chyb
• kognitivního charakteru
• afektivního charakteru
neúplnost informací
obecnost závěrů a opatření, nejsme konkrétní
pouhý výčet symptomů, opomíjíme příčiny a
opatření
záměna projevů a příčin
urychlené závěry a předsudky
nemáme stanovena kritéria hodnocení
percepční stereotypy (chyby v posuzování)
Haló efekt
Pygmalion efekt
Golem efekt
efekt novosti
logická chyba
efekt shovívavosti
chyba centrální tendence
předsudky
Podrobněji viz
Řezáč, J. Sociální psychologie. Brno : Paido, 1998, s. 102
Charakterizujte uvedené percepční stereotypy a uveďte, jaké
jsou jejich projevy ve škole:
poznávání žáka je dlouhodobý proces
přistupovat k diagnostice komplexně
spolupracovat s ostatními
hledat příčiny sledovaného jevu
dodržovat hledisko individuálního přístupu
navrhnout pedagogickou intervenci
Dvořáková, M. Diagnostika vnitřních podmínek
výuky. In Kalhous, Z.; Obst, O. Školní didaktika.
Praha : Portál, 2002, s. 189 – 190.
Gavora, P. Diagnostikovania a hodnotenie žiaka
vo vyučovaní. In Kolláriková, Z.; Pupala, B.
Předškolní a primární pedagogika. Praha : Portál,
2001.
Spáčilová, H. Pedagogická diagnostika v
primární škole. Olomouc : UP, 2003, s. 11 – 13.
Swierkoszová, J. Pedagogická diagnostika
dětského vývoje pro učitele primárního
vzdělávání. Ostrava : OU, 2004, s. 25.
11.10.2010
2
= postupy vedoucí ke stanovení diagnózy
4 skupiny diagnostických metod
diagnostické metody zaměřené na žáka
diagnostické metody zaměřené na skupinu, žáků, třídu
diagnostické metody zaměřené na posuzování výchovně
vzdělávací práce učitelů, školy, rodičů
metody autodiagnostické
zkoušky (ústní, písemné)
analýza úkolů a výkonů žáka
analýza výsledků činnosti
didaktické testy
rozhovor
pozorování
dotazník
anamnestické metody
studium pedagogické dokumentace
sociometrické metody
Navrhněte, jakými metodami diagnostikovat
jednotlivé oblasti. Pokuste se navrhnout více metod.
Dvořáková, M. Diagnostika vnitřních podmínek
výuky. In Kalhous, Z.; Obst, O. Školní didaktika.
Praha : Portál, 2002, s. 185 – 233.
Gavora, P. Diagnostikovania a hodnotenie žiaka
vo vyučovaní. In Kolláriková, Z.; Pupala, B.
Předškolní a primární pedagogika. Praha :
Portál, 2001.
Spáčilová, H. Pedagogická diagnostika
v primární škole. Olomouc : UP, 2003, s. 27 – 56.
Swierkoszová, J. Pedagogická diagnostika
dětského vývoje pro učitele primárního
vzdělávání. Ostrava : OU, 2004, s. 33 – 54.
Hrabal, V.; Hrabal, V. Diagnostika. Praha :
Karolinum, 2004, s. 45 – 70 (103).