Projekt
Zdraví – výživa
Světový den výživy – 16. říjen
4 – 5 vyučovacích hodin
5. třída
Foo01.gif garfield2.gif sheritomato_e0.gif aaniapple_e0.gif

Typ projektu
n- podle navrhovatele projektu – uměle připravený
n- podle účelu projektu – směřující k získání dovednosti, konstruktivní
n- podle informačního zdroje projektu
n       -  vázaný i volný
n- podle délky projektu – krátkodobý
n- podle prostředí projektu – školní
n- podle počtu zúčastněných – společný
n- podle způsobu organizace – vícepředmětový
-

Předpokládané cíle I.
nKognitivní: - žáci vyplní pracovní listy z českého jazyka a matematiky, vyjmenují co nejvíce
příbuzných a podřazených slov, popíší přípravu jednoduchého jídla. V textu vyhledají odpovědi na
zadané otázky.
n
nAfektivní: - žáci vysvětlí ostatním,
n jakou složku výživy si vybrali, co je na ní
n zajímavého. Aplikují zjištěné poznatky
n do svého života (dbají o zdravý
nživotní styl).
Untitled.png

Předpokládané cíle II.
nPsychomotorické: – žáci vytvoří plakát,
n na němž prezentují to, co je zajímá,
nsepíší recept na jednoduché jídlo. Vyhledají v kuchařské knize zajímavý recept.
nSociální: - žáci spolupracují ve skupinách
n v průběhu projektu, poslouchají ostatní,
n respektují jejich názor. Prezentují vlastní
n zjištěné poznatky ostatním.
Untitled.png

Pomůcky
nŽáci – reklamní letáky, jednoduchý recept, kuchařská knížka, zajímavá informace související s
jídlem, drobné pohoštění, tužky, pastelky, nůžky, lepidlo.
n
n
nUčitel – pracovní listy do ČJ a M s tématem výživa, papír na psaní receptu, jídelníček na jeden
den.
Cls01.gif Cls07.gif

Pomůcky - učitel
nKartičky na popsání, ve tvaru hrušky, jablka, kuřete, ryby, rohlíku.
n
n
n
n
nŽáci na kartičky napíší vše,
nco včera snědly.
nKartičky poté nalepí na plakát.
Co jsem včera snědl:

Pomůcky - učitel
nPlakát – kuchařská kniha,
nžáci do ní vlepují
nzajímavé recepty.

Pomůcky - učitel
nPlakáty: co mi chutná a co ne.


Pomůcky - učitel
nPlakát – zajímavosti o výživě.
nŽáci na něj lepí
npapíry s různými
nnáměty.

Pomůcky - učitel
nPlakát –
npotravinová
npyramida

Průběh
n1. Seznámení s náplní dne
-skupiny se představí smyšleným jménem
-pojmová mapa – výživa, jídlo
-pracovní list matematika – převádění hmotnosti potravin, počítání surovin v receptu
-hra „kompot“ – sedíme v kruhu na židlích, žáky rozdělíme na hrušky, jablka, švestky a třešně.
Jeden žák stojí uprostřed a řekne: „hruška“, všechny hrušky si musí vyměnit místo. Ten kdo stojí se
snaží sednout na jejich místo. Když řekne: „kompot“, mění si místo všichni.

Průběh
n2. Pracovní list ČJ
-Test o různých způsobech stravování – žáci doplňují chybějící písmena v textu
-Vysvětlení výrazů z textu (anorexie, vegetariánství)
-Hra ve skupinách: vymysli co nejvíce příbuzných slov k – vařit, jídlo, výživa, potrava, chuť, pití
– spočítání, kontrola (seřaď dle abecedy)
anipour_e0.gif

Průběh
nPlakát s abecedou – žáci ke každému písmenu vymýšlí společně jednu potravinu. Vaří písmenkovou
polévku.
n
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z

Průběh
n3. Do skupin – text o jedné složce výživy
-V textu vyhledají odpověď na otázky (vystřihnou potraviny z reklamního letáku) + hromadné čtení
odpovědí
-Každý píše a kreslí recept (jednoduchý, umí uvařit, mají ho připravený)
-Hra „šibenice“ (první a poslední písmeno názvu jídla)

Průběh
n4. Ve skupinách – žáci píší co nejvíce podřazených slov ke slovům: nápoj, ovoce, příloha k masu,
pečivo, sladkost, mléčný výrobek
n5. Všichni – učitel rozdá karty s názvy států a jídel, žáci tvoří dvojice
-prohlížení obrázků o týdenní spotřebě jídla různých rodin
-ochutnávka pohoštění
-hromadná soutěž o nejzajímavější název receptu

Průběh
n6. Kvíz pro skupiny – společně zkusí vyplnit
n6 velkých plakátů s úkoly (mění si je mezi sebou)
n
-
- potravinová pyramida
- zajímavosti o výživě
- můj oblíbený jídelníček
-
- rostlinná a živočišná                                       potravina
- co mi chutná a co ne
- co jsem včera snědl
ll.png gg.png

Závěrečné hodnocení
nHodnocení jak práce, tak vytvořených plakátů.
97108.gif

Těší se na Vás
n
n
n      Hana Krátká
n    Petra Opršalová
Bob a bobek