Dotazník k výzkumu kurikula ZŠ a otázky ke strukturovanému rozhovoru s vyučujícím


Název školy, adresa:

Počet tříd na I. Stupni ZŠ :

Počet tříd na II. stupni ZŠ:

Zeměpis je vyučovaný:  aprobovaně           neaprobovaně



1.  Počet hodin věnovaný výuce zeměpisu na 2. stupni ZŠ


Ročník

         Poč. hodin

6. ročník


7. ročník


8. ročník


9. ročník




2. Rámcové řazení tematických celků v jednotlivých ročnících


Ročník

      Tematický celek

                     Poč. hodin















3.  Podrobné řazení tematických celků v ročnících včetně hodinové dotace


(tabulka bude větší na samostatnou práci, určitě bude celá součástí ŠVP)


Doplňující otázky pro strukturovaný rozhovor


4. Zjistěte od tvůrce ŠVP zdůvodnění výše uvedeného řazení učiva



5. Zjistěte, ze kterých materiálů při koncipování ŠVP vycházel



6. Zjistěte podrobněji,  proč začíná celkem, který je uvedený jako první



7. Zjistěte, které učebnice a atlasy používají ve škole pro výuku zeměpisu



8. Zjistěte, kde a ve kterém ročníku je ještě zeměpisné učivo zařazeno – např. , ve kterém
průřezovém tematu – název a hodinová dotace, projekt apod.



9. Zjistěte, jek je v ŠVP zařazená terénní výuka a v jakých dotacích, jak je zaměřena.

10. Zjistěte, zda má škola systém dlouhodobé terénní výuky na 1. i 2. stupni ZŠ


(např.  adaptační kurzy, pohybové kurzy, předmětové kurzy, mezipředmětové kurzy, případně jiné)



11. Zjistěte, zda by škola využila učitele, jako koordinátora terénní výuky



12. Zjistěte, zda by měli učitelé zájem o další kurzy zaměřené na integrovanou terénní výuku:


a)      Kurzy zaměřené na zážitkovou pedagogiku vhodné jako adaptační kurzy

b)     Kurzy zaměřené na letní a zimní pohybové aktivity

c)      Kurzy zaměřené na integrovanou terénní výuku



13. Zjistěte zda využívají ve škole integrované kurikulum.


14. Pokud ano pak zjistěte, jakým způsobem integrovanou výuku realizují:

- formou  konsolidace nebo koncentrace (vytvořením nového předmětu, který
  zahrnuje učivo dvou i více původních předmětů)?             Ano  Ne  nevím
- formou bilaterálních vazeb (intedisciplinární výuka) dvou předmětů   ano  ne
- jednorázových integrovaných témat s různými předměty                    ano ne


15. Zjistěte, zda  je na sledované škole učit formou integrované tématické výuky :
jen mezi přírodovědnými předměty                                          ano    ne   nevím
jen mezi společenskovědními předměty                                   ano    ne   nevím
mezi všemi vzdělávacími oblastmi bez rozdílů               ano    ne   nevím
jen v rámci průřezových témat                                     ano    ne   nevím
není zájem                                                                               ano
ne   nevím






Za vstřícné jednání předem děkujeme


Eduard Hofmann















Příloha



6. ročník

         1.  Úvod do studia zeměpisu – planetární geografie

         (Přírodní obraz země I)

         2.  Glóbus a mapa – kartografie

         (Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie)

         3.  Obecná fyzická geografie

         (Přírodní obraz země II)

         4.  Obecná socioekonomická geografie

         (Společenské a hospodářské prostředí)

7. ročník

         5.  Regionální geografie světa

         (Regiony světa)

8. ročník

         6.  Regionální geografie ČR

         (Česká republika)

9. ročník

         7.  Politická geografie

         (Společenské a hospodářské prostředí)

         8.  Krajina a životní prostředí

         (Životní prostředí)

Průběžně

         9.   Místní krajina (průřez. téma)


Průběžně

         10. Terénní výuka

         (Terénní geografická výuka a praxe)