C. Didaktika

(Janíková, Brychová)

1)      Begriffsbestimmung: Methodik – Didaktik – Fachdidaktik. Bezugswissenschaften der Fremdsprachendidaktik und ihre Charakteristik (Psycholinguistik, Pragmalinguistik, Soziolinguistik etc.)

2)      Methoden des fremdsprachlichen Unterrichts im Überblick: Grammatik-Übersetzungsmethode, Audiolinguale/Audiovisuelle Methode, Kommunikative Methode, Interkultureller Ansatz: (Ziele, lerntheoretische Grundlagen, linguistische Grundlagen, methodische Prinzipien)

3)      Unterrichtsplanung, Unterrichtsvorbereitung: (Phasen einer Unterrichtseinheit, Aspekte, die bei der Unterrichtsplanung wahrgenommen werden sollten, Reflexion des Unterrichtsgeschehens) 

4)      Phonetikvermittlung – Ausspracheschulung: Ziele, Gegenstandsbereiche, methodische Prinzipien, Übungstypologie, Unterrichtsmittel

5)      Wortschatzvermittlung: Gliederung des Wortschatzes – potenzieller Wortschatz, Lerntheoretische Gesichtspunkte (kontextualisiertes, vernetztes, mehrkanaliges Lernen) Lerntypen, Phasen der Bedeutungsvermittlung (Vermittlungsphase - Präsentation, Festigungsphase, Anwendungsphase), Übungstypologie

6)      Grammatikvermittlung: Linguistische Grammatik, Lerner-Grammatik, Prinzipien der Grammatikvermittlung, Verfahren der Grammatikvermittlung (induktiv, deduktiv), Übungstypologie, kommunikative Grammatik

7)      Hörverstehen: Hörstile, Übungstypologie (Übungen vor dem Hören, während des Hörens, nach dem Hören), Hörtexte

8)      Leseverstehen: Lesestile (-strategien), Übungstypologie (siehe Hören), Auswahl der Texte

9)      Sprechen: Ziele, linguistische Grundlagen (Sprechakte), lerntheoretische Grundlagen (Redekonzept: Konstruktion, Transformation; sprachliche Formulierung), Übungstypologie, Sprechanlässe

10)  Schreiben: Schreiben als Mittelfertigkeit, Schreiben als Zielfertigkeit, lernpsychologische Grundlagen, Übungstypologie, kreatives Schreiben, Schreibanlässe

11)   Landeskundedidaktik: Ansätze der Landeskunde, interkulturelle Landeskunde – Merkmale, Unterrichtsverfahren (projektorientierte Landeskunde)

12)  Literaturdidaktik: Funktionen literarischer Texte im Fremdsprachenunterricht, Kriterien der Textauswahl, Übungen, Verfahren

13)  Leistungsmessung (Testen und Prüfen): Testtypen, Güterkriterien, Typologie von Testaufgaben, Testaufgaben zur Überprüfung der einzelnen Kompetenzen (HV,LV, Sprechen, Schreiben, Grammatik, Wortschatz, Orthographie), Evaluation – Selbstevaluation

14)  Fehler, Fehlerkorrektur, Fehlertherapie, Bewertung, Selbstevaluation: Fehlerursachen, Fehlerklassifizierung, Fehlerkorrektur, Fehlertherapie, Bewertung und Benotung, Selbstevaluation

15)  Lehrwerkanalyse: Lehrwerkkomponenten, Zielgruppe, lerntheoretische Grundlagen, Themen, Texte, Bilder, Grammatik Wortschatz, Phonetik, Sprechfertigkeiten, Übungen, Lernstrategien, Evaluation

16)  Fachdidaktische Spezifika bei der Arbeit mit Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen im Deutschunterricht: Begriffsbestimmung: Kinder mit besonderen Bildungsbedürfnissen, allgemeine und spezifische Unterrichtsprinzipien im Sprachunterricht bei Kindern mit BB, Teilkompetenz- und Fertigkeitstraining

17)  Lernstrategien und autonomes Lernen im Fremdsprachenunterricht: Begriffsbestimmung: Lernstrategien, autonomes Lernen, didaktischer Ort, Klassifizierung von Lernstrategien (kognitive, soziale, affektive, metakognitive)

18)  Innovative Tendenzen in der Sprachenpolitik und im Sprachunterricht: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen, Europäisches Sprachenportfolio, Bildungsstandards (Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání)

19)   Motivation – dramapädagogischer Ansatz im fremdsprachlichen Deutschunterricht

20)  Sozialformen im FSU, Individualisierung, Differenzierung: Einzel-, Paar-, Gruppenarbeit; Stationenlernen; individuelle Unterschiede beim Fremdsprachenerwerb)

Doporučená studijní literatura:

JANÍKOVÁ, Věra, MICHELS-McGOVERN, Monika. Aspekte des Hochschulfachs Methodik und Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache im Überblick. 1. vyd. Brno : Masarykova univerzita, 2000. 97 s. ISBN 80-210-2344-9

JANÍKOVÁ, Věra. Didaktik des Deutschen als Fremdsprache. Anmerkungen zu aktuellen Themen mit Aufgaben zum Selbststudium. Brno : Masarykova univerzita, 2005. 86 s. x1. ISBN 80-210-3782-2.

BAUSCH, K.-R., CHRIST, H., HÜLLEN, W., KRUMM, H.-J. Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr Verlag, 1991

BAUSCH, K.-R., CHRIST, H., KRUMM, H.-J. Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr Verlag, 4. Auflage, 2003.

BUTZKAMM, W. Psycholinguistik des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen, 1993.

NEUNER; G:; HUNFELD; H: Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Berlin 1993.

HEYD, G. Deutsch lehren. Frankfurt am Main, 1991.

HEYD, G. Aufbauwissen für den Fremdsprachenunterricht (DaF). Tübingen: Francke Verlag, 1997.

HENRICI, G., RIEMER, C. Einführung in die Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache. Baltmannsweiler, 1996.

HENDRICH, J a kol. Didaktika cizích jazyků. Praha: SPN, 1988.

CHODĚRA, R., RIES., L. Výuka cizích jazyků na prahu nového století (I). Ostrava, 1999.

CHODĚRA, R., RIES., L., ZAJÍCOVÁ, P., MOTHEJZLÍKOVÁ, J., HANZLÍKOVÁ, M. Výuka cizích jazyků na prahu nového století (II). Ostrava, 2000.

LEWANDOWSKI, Th. Linguistisches Wörterbuch. Heidelberg und Wiesbaden 1990.

„Moodlinka“