Zentralabitur in der Tschechischen Republik   Monika Šponerová 365253


In der Tschechischen Republik wird seit dem Jahre 2011 das (F) neue Abitursystem [DEL: eingeführt
:DEL] [INS: gehandhabt (L) :INS] .  [DEL: Während der Zeit :DEL] [INS: In der Zwischenzeit (L)
:INS] [DEL: ist :DEL] [INS: sind  :INS] [DEL: an :DEL] Probleme[DEL: n :DEL] und Veränderungen
[DEL: gelangen :DEL] [INS: aufgetreten (L, F) :INS] . Über [INS: das (F) :INS] Zentralabitur
spricht man sehr oft, es ist ein [DEL: sehr :DEL] [INS: stark (L) :INS] diskutiertes Thema. [DEL:
Auf :DEL] [INS: An (L) :INS] diesem neuen Abitursystem können wir positive aber leider auch
negative Ansichten[INS: /Punkte/Aspekte :INS] sehen.


            Zum Anfang möchte ich das erste negative Argument erwähnen. Es geht darum, dass die
Schüler, die [DEL: das :DEL] [INS: die :INS] [INS: Schule (L) :INS] [DEL: Studium :DEL] schon [DEL:
beginnen :DEL] [INS: begonnen haben (F, F) :INS] [DEL: sind :DEL] , mit dem neuen Abitursystem
nicht [DEL: rechnen :DEL] [INS: gerechnet (F) :INS] haben. Es war nicht [DEL: feststellen :DEL]
[INS: klar (F, L) :INS] , wann[INS: das (F) :INS] Zentralabitur [DEL: gelten :DEL] [INS: (L) :INS]
beginnt. Ich meine, dass diese Handlung der Regierung nicht fair ist. Es wäre besser und gerecht,
wenn die Schüler über [INS: das (F) :INS] Zentralabitur früher [DEL: wissen :DEL] [INS: gewusst
hätten (T) :INS] , als sie [INS: sich :INS] an der Mittelschule [DEL: melden :DEL] [INS: angemeldet
hatten (F,F) :INS] [DEL: würden :DEL] .


            Das zweite Argument ist, dass [INS: das (W) :INS] Zentralabitur für Gymnasien und
Fachschulen gleich ist. Die Schüler aus Gymnasien haben gröbere Kenntnisse als die Schüler aus
Fachschulen. Das bringt [DEL: mir :DEL] [INS: mich (F) :INS] [DEL: zum :DEL] [INS: zu einem :INS]
weiteren Argument. [INS: Das :INS] Zentralabitur hat zwei [INS: F :INS] [DEL: f :DEL] ormen – [INS:
eine (F) :INS] leichtere und [INS: eine :INS] schwerere Variante. Die Schüler können sich
entscheiden, welche Variante des Abiturs [DEL: wollen :DEL] sie ablegen[INS: wollen (F) :INS] .
Aber hier können wir ein Paradox sehen. Warum [DEL: sind :DEL] [INS: gibt es (L) :INS] zwei
Varianten? Man[DEL: n :DEL] spricht darüber, dass die schwerere Variante[DEL: hilft :DEL] [INS: ,
:INS] den Schülern [INS: hilft (F) :INS] auf [DEL: der :DEL] [INS: die (F) :INS] Universität [INS:
zu (F) :INS] kommen. Aber in der Realität ist es so nicht. Ich denke, dass es so besser wäre, wenn
die leichte Form für Fachschulen [DEL: wird :DEL] [INS: wäre :INS] [INS: (F) :INS] [INS:   :INS]
und [INS: die (F) :INS] schwere Form für Gymnasien.


[INS: Mein :INS] [DEL: V :DEL] [INS: v :INS] iertes [INS: (F) :INS] Argument sind die Kosten. Die
Einführung des Zentralabiturs war nach meiner Meinung zu teuer.


Bei[INS: m :INS] letzte[INS: n (F) :INS] [DEL: m :DEL] Argument sehe ich [INS: aber (T) :INS] auch
etwas positiv. In der Tschech[INS: i :INS] [DEL: e :DEL] schen Republik haben wir sehr viel
Abiturienten. Um die Berufsschulen ist heute [DEL: nicht :DEL] [INS: kein  :INS] starke[INS: s (F)
:INS] Interesse. Das Zentralabitur ist jetzt schwerer. Ich meine[INS: folglich (L) :INS] , dass
[INS: die :INS] neue Form des Abiturs zum gröberen Interesse [DEL: um :DEL] [INS: an (L) :INS]
Berufsschulen führt.


Aufgrund von diesen Argumenten bin ich der Meinung, dass [INS: das :INS] Zentralabitur [INS: eine
(F) :INS] gute Idee hat, aber jetzt hat es noch viele Fehler. Es braucht noch Zeit. Es ist nicht
schön für die Schüler. Ich würde meinen, dass sie wie Versuchskaninchen sind. Ich denke[INS: aber
(T) :INS] , dass die Situation im Laufe der Zeit besser wird. [INS: :INS]

[INS:   :INS]

[INS: Struktur und Aufbau weitgehend sehr gut! Aber Achtung: viele Fehler :INS] [INS: in :INS]
[INS: der :INS] [INS: Grammatik! :INS]

[INS: K                                2/2 :INS]

[INS: T                                 2/3 :INS]

[INS: L                                 3/5 :INS]

[INS: F                                 0/5 :INS]

[INS: GESAMT                    7/15 :INS]