Metodologie 2
Lekce 1
Lenka Slepičková

Vědecké zkoumání je
•Systematické, organizované, plánované
•Respektující pravidla
•Empirické
•Objektivní
•Verifikovatelné a opakovatelné
•Otevřené kontrole
•Kumulativní
•Přinášející zobecňující vysvětlení - teorie

Vědecká teorie
•zobecňující vysvětlení, která vycházejí z informací získaných vědeckou metodou
•organizuje empirické poznání

Přírodní vs. sociální věda
•4 FeS + 7 O2(g) → 4 SO2(g) + 2 Fe2O3(s)
•an = a1 + (n - 1)d
•s = v . t
•
•Deterministické závěry x pravděpodobnostní závěry
•Univerzální platnost závěrů x omezená platnost závěrů
•Kauzalita x obtížné nalezení důkazů o kauzalitě
• (3 podmínky kauzality)
• (Disman, 1998:15)

Proč?
•Rozsáhlost přirozených systémů v soc. vědách - různé typy zkreslení
•Aktér, který má své motivy, záměry, cíle
•Výzkumník jako součást zkoumaného světa
•
•Co z toho vyplývá?
•Nelze dosáhnout úplně popsaného přirozeného systému, pracujeme vždy s redukovaným popisem reality.
Redukce se týká 4 prvků výzkumu.
•

Zkreslení
•Řidiči vozů Porsche mají sex častěji než řidiči vozů Škoda.
•V důsledku opravy chodníku před restaurací klesl počet zákazníků o 65 % (srovnání návštěvnosti v
červnu a červenci). •Manželství vede k lepšímu psychickému zdraví – lidé žijící v manželství mají o
48 % méně depresivních stavů než singles. •Dítě vychované chůvou dosahuje lepších školních výsledků
než dítě vychované rodiči.
•Čím jsou lidé bohatší, tím jsou šťastnější.
•

Pomůže nám experiment?
•Klasický experiment – náhodné rozdělení do experimentální a kontrolní skupiny, 1. měření,
vystavení experimentální proměnné (kontrolované výzkumníkem), 2. měření
•Alternativa klasického experimentu: následné pozorování na dvou skupinách
•Limity experimentu
•Hawthornský efekt
•

Lze použít experiment?
•Vliv dramaterapie na socializaci osob bez domova •Srovnání lázeňské a medikamentózní léčby
epilepsie •Co lépe působí na rozvoj vědomostí a znalostí žáků: týmové nebo tradiční vyučování?