POVĚSTI

- využití regionální historie (využití místních pověstí)

- pověst jako motivace ð porovnávání s fakty – nutnost rozlišit skutečnost

- př. Brněnské pověsti (O našem drakovi, Pokroucená věžička na staré radnici, Sázka o kolo,
Neslušný mužíček, O zvonění na Petrově)



BELETRIE VE VÝUCE

- motivace textem – doplnění historiografických údajů, nutné zdůraznit, že si autoři často své
příběhy vylepšili na úkor reality

- př.     Dějepis formou krásných ukázek z beletrie

            E. Štorch – Lovci mamutů (pravěk)

            B. Němcová – Babička (život v 19. století)



NOSNÉ TÉMA

- jak vybrat nosné téma?

- výběr z více typů učebnic – to téma, které se opakuje nejvíce je nosným tématem – každá učebnice
ho uvádí a považuje ho za důležité

- př. vypsat pojmy z učebnic a dělat si u nich čárky – co má nejvíc čárek, je nosné Þ vytvořit
zápis dle vybraných pojmů (žáci by vždy měli rozumět všem pojmům – proto vysvětlit)



PRÁCE S TEXTEM

- NIKDY NEDÁVAT TEXT ŽÁKŮM A NUTIT JE, ABY SI Z NĚJ SAMI UDĚLALI ZÁPIS!!!

1.  práce s pracovním listem – postupné doplňování informací z textu

přiložit primární text k pracovnímu listu

- př. Velkomoravská říše, Karel IV., Vynálezy mění svět, Protektorát Čechy a Morava

2. otázky k textu – jednoduchý upravený text + otázky k němu

př. Sv. Václav, Marie Terezie, Přemysl Otakar II., František Josef I.

- práce ve dvojici – jeden čte otázky a druhý čte text tak dlouho, dokud nenajde odpověď Þ +
trénink četby a poslechu

3. metoda ano x ne

- v tabulce budou žáci zaškrtávat do jednoho sloupečku ano x ne před přečtením textu a do druhého
sloupečku po přečtení textu

- př. móda na promenádách

4. čtení s předvídáním

- žáci budou postupně dostávat rozstříhaný text (nejdříve název, potom text) a do tabulky budou
doplňovat požadované informace.

- př.



ČASOVÁ OSA

- vysvětlit, proč je důležité pracovat s časovou osou

- př. barevné provázky nebo papírky – nastříhat různé délky podle délky např. historických období
(pravěk, starověk, středověk, novověk, moderní doba) / můžou srovnat s délkou života členů svých
rodin



VYUŽITÍ OBRÁZKŮ

- obrázek je motivující – vidí to, co by si měli pod daným pojmem/látkou představit

- př. pravěká jeskyně